《神州大陆之旅》教案 教学目标： 1、能用恰当的语言对神州大地著名文化景观和自然遗产作出口头描述，说出特点，表达自己的感受。 2、能运用摄影的取景构图知识临摹一幅简单的风景画。 3、选择自己喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。 教学重点： 学习不同的构图方法，能用摄影或者绘画形式表达自己对祖国文化遗产和自然遗产的审美感受。 教学难点： 取景构图的知识，选择自己喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。 教学过程： 课堂导入： 拼一拼，找队友 将6幅照片撕开，学生手持一小部分照片，在规定时间内重新拼装照片，分别为人文景观1.2.3队和自然景观1.2.3队。 揭示课题，板书：神州大陆之旅 我们的祖国山川秀丽壮美，文化古老辉煌。它们像一颗颗明珠，将神州大地点缀得璀璨夺目。旅行是一件有趣而且能增长知识的事情，今天就让我们在小博士的带领下做一个小小的旅行家，开始我们的神奇之旅。 教授新课： 看视频 欣赏壮美的自然景观或古老辉煌的文化瑰宝。 人文景观队：北京———西安———敦煌 自然景观队：黄山———漓江———九寨沟 小组讨论并完成学案1：把对应的词汇连线。 （三）队员间说说印象最深刻的是哪些景观？ （四）每队选出一位队员向大家汇报，如故宫、长城、兵马佣、敦煌壁画等等。 （五）教师分要点归纳： 人文景观 建筑：故宫、长城、天坛等 雕塑：秦始皇陵 绘画：敦煌莫高窟壁画 自然景观 安徽黄山———广西漓江———四川九寨沟 （六）：欣赏和感受 1、欣赏黄山的实景照片与绘画作品，说不同，谈感受。 2、小组完成学案2：谈谈我最喜欢的名胜古迹的特点 我选择的是 （人文景观或自然景观），印象最深刻的是 ，因为它有以下特点 ，给了我 （雄伟、庄严、巍峨、变幻万千、秀丽、神圣、平静、辽阔、神秘、栩栩如生、宏大等）的感受。 （七）简单介绍绘画或摄影时的技巧与忌讳。 学生创作： 完成学案3： 选择你喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。 作品汇报 我选择的是（ ），它给我（ ）的感受，我选用（ ）的构图方法，表现了它（ ）的特点。 课后延伸，互动练习： 我来设计一条新路线 （ ）———（ ）———（ ）———（ ）
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