《夜歌》教学设计 一．教学目标 1．情感态度与价值观：通过聆听、欣赏、演唱的教学过程，使学生体会到曲调深沉缓慢、情感丰富、如泣如诉，表达了沉郁、伤感的情绪以及游子浓浓的思乡情怀和离愁之情。在教学过程中培养学生对音乐的热爱。感歌曲《夜歌》的情绪、速度、节拍、旋律。 2.知识与技能：感歌曲《夜歌》的情绪、速度、节拍、旋律；能用委婉、忧郁已经哀伤的情感演唱《夜歌》；通过欣赏《如歌的行板》，了解柴可夫斯基以及音乐作品的创作与民歌之间的联系 3．过程与方法：借助教学课件的音效和情境，从不同角度和途径展开学习，通过模仿、体验、探究、合作等教学方法，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。 二、教学重点 1.感受歌曲《夜歌》的情绪、速度、节拍、旋律。 2.辨别在音乐创作中出现的民歌曲调，了解音乐作品的创作与民歌之间的密切联系。 三、教学难点 1．体会乐曲中变拍子对情感表达的作用。 2．体会到在外游子的思乡情绪，有感情地用歌声表达。 四、教学准备 电子琴 五、教学过程 1.导入新课： 1.1出示月夜的图片，描绘画面表现了什么？ （静谧、祥和的月夜景色） 1.2播放两段音乐，哪段适合配上这幅画面？ 1.3两段音乐共同用了哪种乐器？（小提琴，哼唱曲调模仿演奏乐器） 1.4这段旋律有个好听的名字《夜歌》，是一首俄罗斯民歌，歌曲原名为《孤寂的凡尼亚》，也称《凡尼亚坐在沙发上》，一起来学习这首优美而忧伤的歌曲。 【设计意图：从图片展示导入，随着音乐演奏小提琴等环节逐步引出学唱的内容《夜歌》】 2．新课教学 （一）学唱乐谱 1.1初步聆听感受音乐要素：速度、节拍、旋律 （板书写出旋律简谱，为这条旋律划分节拍和小结线） 1.2．变拍子，为什么要变拍子呢？ （4/4、5/4、3/4，介绍变拍子的含义，表达感情的需要) 解决难点：划拍唱谱，出示各种划拍示意图，解决5/4的划拍 1.3．画旋律线，看旋律有何特点？ 旋律下行、大跳———表现忧伤 1.4.唱简谱，模仿演奏小提琴（教师弹琴） 【设计意图：通过模仿、合作、体验、探究等教学方法对音乐要素的理解，懂得速度、拍子、旋律在表达感情中的作用】 （二）学唱歌曲 1.1为这段优美的旋律配上歌词 1.2．体会歌词表达什么样的情感？ （表达沉郁、伤感的情感，游子思乡之情。） 1.3．播放音乐，有感情地朗诵歌词 1.4.师生合作：教师弹琴唱谱，学生加入歌词 1.5.完整演唱《夜歌》，配上第二声部的哼唱“a” 1.6．教师指挥有感情地完整演唱（注意细节处理，引导旋律线、强弱） 【设计意图：通过朗读歌词、师生合作演唱已经加入二声部的创作，进一步表现音乐情感，使学生更准确地体验旋律的特点和情感的表达】 三．拓展欣赏 1.1简介柴可夫斯基 1.2欣赏弦乐四重奏《如歌的行板》和教材中的《夜歌》有何异同？给你怎样的感受？ 1.3猜一猜：柴可夫斯基听了《夜歌》用的是哪种感受创作《如歌的行板》的？ 1.4欣赏视频《如歌的行板》 【设计意图：通过《夜歌》和《如歌的行板》欣赏，了解歌曲表现情感的差别进一步理解柴可夫斯基创作《如歌行板》的感受和发现曲调中民间音乐素材，作曲家创作的基调多是以民歌和民间音乐为基础的。】 四．课堂小结 今天，我们学习了俄罗斯民歌《夜歌》，体会到了在外游子的思乡之情，欣赏柴可夫斯基弦乐四重奏第二乐章《如歌的行板》，了解到作曲家创作的基调多是以民歌和民间音乐为基础的。 ... ...
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