课件编号11962

故乡[上学期]

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:初中课件 查看:32次 大小:26619212Byte 来源:二一课件通
预览图 1/12
故乡,学期
  • cover
课件77张PPT。故乡———鲁迅制作huenghengzhun 教学目的 ⒈通过小说人物的分析探讨主题。 ⒉把握文章对比的写法。 ⒊理解小说的细节描写。 ⒋把握小说中议论的作用。 鲁迅(1881~1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人。小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。时代背景 1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京,目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事,十分悲愤,1921年1月便以这次回家的经历为题材,写了这篇小说。读准下列字音。秕谷( ) 鹁鸪( ) 颧骨( ) 折本( ) 潺潺( ) 伶仃( ) 晦( ) 恣睢( ) 猹( ) 獾( ) 弶( ) 踝( ) 髀( ) 愕( ) 嗤( ) 瑟( ) 黛( ) 惘( ) 祀( ) 噤( ) 廿( )bǐbó gūquánshéchánLíng dīngzì suīhuìcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn解释下列词语。 萧索: 家景: 无端: 如许: 鄙夷: 展转:荒凉、冷落的意思。家庭的经济状况。也叫家境。没有来由;无缘无故。如此;这样。轻视;看不起。同“辗转”,原指身体翻来覆去,文中形容生活不安定,到处奔波。恣睢: 景况: 伶仃: 愕然: 寒噤: 松松爽爽:光景、情况。本课指生活状况。孤独、没有依靠。吃惊的样子。愕:惊讶,发愣。因受凉或受惊而身体颤动。形容轻松爽快。放纵、凶暴。 第一部分(从开头到“搬家到我在谋食的异地去。”) 描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情,并交代了“我”回故乡的目的。 通读课文,把握故事情节。给课文分段并归纳段意。 第二部分(从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”)写“我”回故乡的见闻与感受。 第一层(从“第二日清晨”到“只是收不起钱来”)写老屋的寂寥,更使“我”沉浸在深深的悲凉之中;还写与母亲商定搬家的事情。 第二层(从“你休息一两天”到“我得去看看”)“我”回忆与少年闰土的友情。 第三层(从“母亲站起身”到“出去了”)写“我”见到了圆规杨二嫂。 第四层(从“此后又有近处的本家和亲戚来访问我”到“已经一扫而空了”)写“我”见到了中年闰土。 第三部分(从“我们的船向前走”到完) 写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡,但“我”并不因此而消沉、悲观,而是寄希望于未来和下一代。课文第1段写了什么? 开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的季节;“二千余里”写“我”与故乡相隔之远;“二十余年”写“我”与故乡分别之久,故乡到底变成什么样呢? 第1段写出我回故乡急切心情。第2段描写了哪些景物,起什么作用? 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。 写出衰败荒凉的农村景象,衬托“我”悲凉的心情。 如何理解第3段的含义?本段在文中起什么作用? 第3段只有一句话,先用一个感叹句“阿!”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料,因而产生怀疑,但又的确是“我”的故乡。 反映“我”的复杂思绪,沉重的心情,为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。 怎样理解“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。”? 说明“我”对故乡还保持着少年时的美好记忆。 怎样理解“故乡本也如此,———虽然没有进步,也未必有我所感的悲凉”? 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差,心中疑惑既而感到悲凉,只得自我安慰,实则流露出一种忧愤之情。第5段写了什么?交代了此次回故乡的目的。小结 小说以“我”回故乡的活动为线索,按照“回故乡”———在故乡”———离故乡”的情节安排,写了“我”回故乡的见闻与感受。分析人物形象。 闰土是这篇小说的主要人物,作者运用对比手法,从不同角度写了他的变化。请细读课文,看看闰土二十多年来发生了哪些变化 ... ...

~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~