泌尿系统如何维持内环境稳定的 一、教学目标 1.知识与技能： (1)知道肾的基本功能单位。 (2)知道尿液的形成过程。 （3）理解泌尿系统在维持内环境稳定中的作用。 2.过程与方法： （1）初步学会比较正常状态下的生理数据和病理状态下的生理数据，从中感受比较的基本方法。 （2）认识生命活动的正常进行需要内环境的相对稳定。 3.情感态度与价值观： （1）感悟维持内环境稳定的重要性，珍爱我们的肾脏。 （2）感悟人体生命活动的协调性和整体性。 二、重点和难点 重点：肾小体和肾小管在尿液形成中的作用。 难点：尿液生成的过程。 三、教学准备 教学准备：PPT的制作 四、教学过程 教学内容 教学活动 学习活动 教学说明 引入 展示图片。为什么尿检能帮助医生诊断病情？ 读图思考讨论。 激发学习本节课的兴趣，并引出下文。 泌尿系统的组成二、肾单位 1.展示泌尿系统组成图。肾脏特点呢？去除肾脏组织细胞留下的是什么？取少部分肾脏结构镜检，看到肾脏基本功能单位。有肾小体和肾小管组成。肾小体有肾小球和肾小囊组成。肾小球结构？肾小囊结构？两者都是单层的，有什么作用？肾小管外有什么特点？6.请同学猜测尿液的形成。 1.说出结构名称和功能。2.蚕豆外形，红褐色。3.毛细血管。（物质交换的场所）4.聆听并理解。1.聆听。2.毛细血管组成。3.单层立方上皮。4.有利于物质交换。5.外缠绕毛细血管网。6.思考回答。 复习旧知识，过渡到新知识。体验生命体形态结构与功能相统一的观点。 三、尿液的形成 1.甲乙丙分别是肾小球肾小管集合管处的液体。前两组数据差别在哪里？说明什么？你们觉得甲是什么液体？2.那么甲是如何成为乙液体的呢？毛细血管球起到了怎样的作用？3.这是尿液生成的第一步：肾小球的滤过作用。肾小囊里的乙液体叫原尿。4.再来看乙和丙的数据变化。为什么前2个数据为0？为什么后3个数据变大？为什么肾小管外缠绕很多毛细血管？有利于重吸收，这是尿液生成的第二步。所以丙是尿液。5.请同学完整描述尿液形成的过程。6.为什么人的血液是4-5升，产生的原尿大概有150升，说明什么？7.知道了尿液的形成过程，分析明明怎么了？和正常的比较无机盐浓度也很高，说明泌尿系统还要调节无机盐平衡。 观察回答。看图回答。3.聆听。全部的蛋白质和葡萄糖被重新吸收，大部分的水被重吸收，导致后面3个数据变大即浓度变大。描述。肾脏每天清洗血液30多遍。7.尿液中有红细胞和蛋白质，得了急性肾炎。 初步学会比较正常状态下的生理数据和病理状态下的生理数据，从中感受比较的基本方法。从而理解尿液的形成过程。 四、泌尿系统在维持内环境稳定中的作用 1.明明为什么少尿浮肿？为什么头晕低烧呕吐？请介绍急性肾炎。（珍爱肾脏）如何注意泌尿系统的卫生？（倡导健康生活）如果肾衰竭，医学上有什么办法？产生尿液是连续的过程，排尿确实间隙的，为什么？我们可以长时间憋尿吗？对身体有什么影响 1.泌尿系统出现问题，影响到其它系统。2. 学生介绍。3.学生答。 思考。思考回答.6.思考回答。 感悟维持人体内环境稳定的重要性，和生命活动的整体性和协调性。 5．板书： 泌尿系统在维持内环境稳定中的作用 1.肾单位 2.尿液的形成 3.泌尿系统在维持内环境稳定中的作用 PAGE 2 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
