第二章 人体生命活动的调节 第一节 神经调节 二、神经调节的基本方式 一、设计思路： 神经调节的基本方式是第二章第一节的第三课时，而本节课的学生实验又是学生感知反射活动的一个重要环节。 本节课通过一个Flash动画，以及日常生活中的一些实例引出反射的概念和反射的分类，再通过膝跳反射实验让学生亲身体验到非条件反射的存在，理解反射是人体神经调节的基本方式。在实验进行之前，辅助图片进行讲解，让学生知道正确的坐姿和敲击的位置以及其他的注意事项，达到帮助学生正确进行实验的目的。在实验的过程中，采用实验———讨论———讲解———讨论的步骤进行。通过一系列问题的讨论，解决实验中出现的问题，同时让学生知道实验数据的类型及其处理方法。通过膝跳反射过程动态示意图建立感性的认识，再进一步具体讲解反射弧的组成及各组分的作用，总结反射活动的过程。 二、教学目标： 1、知识目标 概述反射的概念和分类； 理解反射是人体神经调节的基本方式； 概述反射弧的组成及反射活动过程； 2、能力目标 能举例说出一些反射活动，区分非条件反射和条件反射； 掌握记录膝跳反射实验结果的方法； 能够分析类似膝跳反射等较简单的反射； 3、情感态度价值观 在实验中建立团结协作的意识； 通过科学发现，培养实事求是的科学态度和不断探究的科学精神； 通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。 三、重点和难点： 重点：反射的概念和分类 实验数据的类型及其处理方法 反射弧的组成及反射活动过程 难点：膝跳反射实验 反射活动过程 4、教学准备： 多媒体设备,教学课件 五、教学过程： 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 一、反射 组织学生观看Flash动画，列举日常生活中的一些实例，引出反射的概念，反射是神经调节的基本方式。对所列举的反射活动进行分类，得出反射的类型。 观看动画举例 通过观看动画和举例，学生脑海中构思出反射的概念，理解反射是神经调节的基本方式。 二、实验探究—体验膝跳反射 组织学生完成活动2.1 观察非条件反射1.讲清实验的目的和内容。2.介绍膝跳反射的实验方法，并提供正确实验操作的示范录像，对其中的关键进行重点讲解。3.学生实验在学生实验过程中，教师进行巡视，并给予指导。4.组织学生记录实验结果，了解实验数据的类型及其处理方法。5.组织学生讨论书上P40页的讨论题6..再次进行实验得出结论 大脑可以有意识地控制小腿的反应→大脑可以调节和控制反射 1.阅读课文，知道实验目的和实验内容。2.观看示范录像，了解实验所需的实验器材以及实验的方法和步骤。3.学生实验。4、记录实验结果，处理数据。 5.根据自己真实的实验情况分析讨论6.学生有意识地控制小腿的肌肉，观察膝跳反射能否进行 本实验成功与否的关键在于教师是否讲清楚实验的方法，尤其是要讲清实验者的坐姿、小腿肌肉的放松以及敲击的部位是否正确。教师可以事先拍摄正确实验动作的示范录像，让学生心中有数。学生了解的误差存在，可请学生自己提出解决的方法。讨论题教师应该指导学生根据自己实验的真实结果进行讨论，并学会分析实验中出现的问题。在这个阶段，教师可有目的地请部分实验不成功的学生分析原因。还可以适当举例以加深学生理解，如人类（婴儿和成人）的排尿反射。 三、反射弧的组成及反射活动过程 1.通过膝跳反射过程示意图概述反射弧的组成及各组分的作用。2.试一试组织学生参照膝跳反射说说缩手反射发生的过程。 观看动态示意图学生讨论，回答问题。 利用动态图片展示和分析，有利于加深学生的理解和记忆。通过分析明白反射弧完整性的重要性。 小结 以问答形式进行总结本节课所学内容，构建知识结构图。 学生回答问题 使学生积极参与课堂总结，巩固所学知识。 PAGE 2 ... ...
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