教学基本信息 课题 《画恐龙》 学科 美术 学段 中年级段 年级 三年级 相关 领域 造型·表现 教材 书名：北京市义务教育教材 -出卷网-：人民美术-出卷网- 出版日期：2013年 1、指导思想与理论依据 指导思想：以学生为中心，强调学生学习的自主性，通过自主学习和探究学习的学习方式走进奇妙组合的世界。通过观察感受生活中不同物体的造型特征，提高观察、认识与理解线条、形状、肌理等基本造型要素。 理论依据：本教学设计以《小学美术课堂标准》为依据，以“师生互动教学为指导”，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托实现教学目标。 2、教学背景分析 教材分析：《画恐龙》是人民美术-出卷网-北京市义务教育教科书美术三年级上册第6课，本课属于《义务教育小学美术新课标》学习中的造型·表现领域。旨在通过学生了解恐龙 的外形特征后，用线条表现不同种类的恐龙。从学习内容安排上，本课与本教材上的第7、9课联系较为紧密，为第7课《北京的胡同》和第9课《肖像漫画》奠定基础，同时与第9课是同一领域的教学内容，都是灵活的运用线条来表现画面内容的主要特征。同时，本课的版面设计内容丰富，还有精美的范画以及不同表现形式的绘画作品，这对学生来说都是很好的激趣点。 学情分析：“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，他们从小就喜爱听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片。因此从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。教学中教师充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解剑龙、翼龙、梁龙、霸王龙等外形特征，并用线描的方式表现出来。学生在低年级时简单了解了线条的种类，但如何运用线条使作品更生动、更有美感还有些困难，需要特别指导。 3、教学目标（含重、难点） 知识技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，学习用各种线条表现不同种类的恐龙。 过程方法：1.通过观察、分析恐龙的特征，培养学生的概括能力。2.通过学习线描知识，进一步提高学生的表现力和创作能力。3.通过教师引导、示范，学生对作品进行自评与互评，增强学生美术评价能力。 情感态度价值观：引导学生了解恐龙这种曾经在地球上生存过的动物，增强学生探索自然科学奥秘的意识。 重点：学会运用线条造型语言，表现恐龙的特征。 难点：恐龙的动态造型及赋予想象的完成恐龙的线描作品。 教学方法：根据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的知识水平及认识规律，采用以下方法： （1）情境创设法 （2）发现法 （3）启发式谈话法 教学手段：多媒体辅助教学。 技术准备：教学课件、图片、示范画等。 4、教学流程示意 5、教学过程 教学程序教 师 活 动学 生 活 动设计意图课前准备布置学生在课前搜集相关的材料。学生搜集材料。激发学生的积极性,培养搜集材料的能力。 一、 游戏导入 1.教师和学生一起完成拼图游戏。（出示课题） 学生完成恐龙的拼图。激发学生学习兴趣，初步引导学生对线描的认识，进入本课学习。二、 讲授新课 1.以组为单位汇报搜集的恐龙资料 第一组：恐龙历史资料和结构图； 第二组：恐龙的种类与特征； 第三组：恐龙外形特征的绘画方法； 第四组：恐龙的姿态； 2.分析线描的装饰方法 ①观察恐龙身上哪些部位都有我们学过的线条？ ②观察恐龙身上的花纹，说一说恐龙身上的线条有哪些变化？ ③观察恐龙身上除了用线条还可以用什么去装饰？ ④看一看教师的拼图范画，说一说范画上都有哪些线条？ 3.教师示范 学生观察老师画的恐龙（教师演示绘画步骤） ①概括外形； ②根据外形把身体分为几块区域； ③用不同的线条和花纹装饰； ④添加背景。 4.欣赏14页书中作品，分析不同种类的恐龙用线表现的方法 学生以组为单位依次进行汇报。 学生观察回答： ①折线、曲线、 ... ...
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