教学基本信息 课 名 《美丽的染纸》 课业类型 设计应用 学 科 美术 学段 第二学段 年级 3年级 授课日期 教 材 版本: 北京市义务教育教科书 三年级上册第2课 -出卷网-：人民美术-出卷网- 指导思想与理论依据 本课以体现美术课程的价值为指导思想，尊重学生认知发展规律，依据皮亚杰认知发展理论引导学生讨论、探究、体验学习的乐趣。皮亚杰很重视社会交往对儿童认知发展的作用。他认为与同伴一起学习，相互讨论，使儿童有机会了解别人的想法，特别是当他人的想法与自己不同时，会激发儿童进行思考。因此，在教学中我注意引导学生通过观察、讨论、合作学习等形式完成课堂的学习。 教学背景分析 （一）教学内容分析 《美丽的染纸》是北京市义务教育教科书三年级上册第二课的学习内容，属于“设计应用”领域。本课是在《色彩滴染》一课的基础上，让学生再次感受色彩的无穷变化和色彩变化之美，并在滴染的学习后，利用已有的折纸基础，通过浸染的方法，创作出千变万化的染纸作品。 染纸变化无穷，最能激发起学生的好奇心和探索欲，这是一节富于游戏性的美术课。本课既注重学生学习活动方法的游戏性，又注重学生学习过程的愉悦性和体验性。（二）学生情况分析已有的学习基础：本课内容出现在三年级第一学期，此年龄段学生好奇心求知欲很强，而且对于色彩感知敏感，通过第一课《色彩滴染》的学习后，初步感受了色彩的魅力，认识了色彩的变化规律，而这也正为本课的学习做好了铺垫。但在学习过程中也可能遇到一些问题。可能遇到的问题：1、学生在蘸色时不注意色彩搭配，没有适当留白，致使作品较死板。2、学生在揭开染纸作品时会出现揭坏作品的问题。3、作业模仿多，创新少。（三）教学方式与手段说明1、运用提问法、观察法、讲授法等帮助学生理解本课知识。2、利用演示法、练习法等帮助学生掌握制作技法。（四）技术准备教师：课件、范画学生：彩色水笔墨水、生宣纸等。 教学目标 （一）知识与技能：知道生宣纸的几种浸染方法，通过浸染的过程，感受色彩变化的美，初步了解白族扎染工艺的知识。（二）过程与方法：学生在小组体验、活动探究中，了解染纸是怎样被“染”出来的，通过染纸让学生感受到色彩的自然美，培养他们的创新精神。（三）情感态度与价值观：提高学生学习美术的兴趣，培养创新精神，感受染纸艺术的形式美，激发学生热爱民间艺术的情感。 教学重点与难点 （一）教学重点：学习并掌握染纸的方法。（二）教学难点：染纸折法的探究和色彩的搭配。 教学过程(文字描述) （一）导入 （直接出示）一块围巾，问：漂亮吗？这是今年暑假时，老师的一位朋友从云南大理给老师带的礼物，你们能猜猜上面的纹样是怎样做出来的吗？（学生观察，说出是染出来的）。师：这种纹样就是把布上需要有花纹的地方用绳子或缝扎的方法扎起来，放在颜色里染出来的，这叫扎染。扎染是我国一种古老的纺织品染色技艺。今天，我们就可以用宣纸来表现与扎染很相像的美丽图案———染纸。出示课题———美丽的染纸。 设计意图：融合白族扎染的民族元素，引起学生学习染纸的兴趣。（二）探究新知1．介绍染纸 染纸就是用吸水性较强的纸，如宣纸、毛边纸等进行折叠，并通过染色的方法形成美丽的纹样。2.折纸比赛 老师相信你们每个人都会折纸，现在我们就进行一场折纸比赛，看看谁在最短时间折出最好的作品。设计意图：通过折纸的过程，渗透给学生染纸的第一步骤先要折纸。（1）接下来哪位同学能用彩色水笔墨水使你的折纸作品变得五彩缤纷？追问：除了滴染的方法外，你还有什么方法？（学生在讨论中发现可以将纸直接浸入颜料染色，用“浸染”的方法使折纸作品变色）板书：浸染（2）折纸大变身：请你用3分钟时间将自己的折纸选择三原色中任意两种你最喜欢的 ... ...
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