外婆的澎湖湾 教材分析： 《外婆的澎湖湾》是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣，曲调优美、抒情。它以充满激情的笔调表达了对美丽的澎湖湾的赞美之情，同时也唤起了童年美好时光的记忆，对亲人深深的怀念之情。歌曲为4/4拍，宫调式二段体结构。歌曲分为A、B两个部分。其中A部分从低音区慢慢的进入， 曲调平稳，节奏跳跃富有动感，让人可以联想到漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动场景，抒发了对美丽家园的赞美之情。歌曲B部分，节奏顿时拉宽了，旋律舒展，三个递进的“澎湖湾，澎湖湾，外婆的澎湖湾”像浪花一样一步一步的逼近，对外婆的思念之情一点一点越来越浓。所有的回忆历历在目。 教学目标： ① 通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，使学生能够准确掌握歌曲A段与B段歌唱时感情处理的不同。 ②学生能够用课堂小乐器为歌曲伴奏，并能在欢快的音乐情绪中体现。 ③学生通过学习歌曲《外婆的澎湖湾》，能够抒发内心对亲人的想念之情以及学会珍惜身边一切的美好时光，懂得感恩，珍惜身边最亲最爱的人。 教学重、难点： ①唱准曲中有切分节奏的音。 ② 学生能够有感情演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，并能把歌曲表达的感情唱准确。 教具准备：钢琴、教学课件、小乐器等 课时安排：第1课时 课型：唱歌课 教学过程： 一、师生问好歌 二、发声练习 师：同学们，好歌声是从嗓子练起。我们先跟钢琴模唱练练嗓子吧。 师：注意唱歌的要求：身体坐正、笑肌提起、口腔打开。（老师边说边做示范，检查同学准备情况） 用“DU”模唱 师：（边弹边示范提醒）同学们，我们注意发声的位置从鼻腔往前走。 师：同学们都学会让声音从鼻腔往前走了，接下来听到的旋律我们用“LI”进行模唱。 2、用“LI”模唱 三、学习歌曲： 师：同学们, 我们的童年都有许许多多的回忆，它们像海滩上五颜六色的贝壳，把我们的童年生活装饰得绚丽多彩。 师:说起童年,看到这美丽的大海,让我情不自禁地想起一位台湾歌手———潘安邦的童年，他曾经用歌声表达自己对童年的怀想，我们一起来听一听他的的歌。 1、初听《外婆的澎湖湾》 师：请同学们认真欣赏歌曲，听一听主人翁潘安邦在歌曲中提到了童年里的哪些人和哪个地方？ 师：在歌曲中提到了童年里的哪些人和哪个地方？ 生：外婆 生：老船长 生：澎湖湾 师：知道澎湖湾在哪吗？ 生：（无人回答） 生：（台湾） 师：哦，原来大家都不认识，没关系。（对，台湾）那我们就跟这潘安邦这位朋友一起走进澎湖湾，去看看他那美丽的故乡。澎湖湾在我国的宝岛台湾，是台湾最大的岛屿，四面环海。沿着海岸线上行走，游人踩在松软的沙滩上留下了一串串脚印，举目远眺，蓝蓝的大海望不到边，海天一色，海鸥正在澎湖湾上空自由翱翔，听！调皮的海浪哗哗地在沙滩上嬉戏，在追逐奔跑，瞧！美丽澎湖湾“爱情魔力岛”、自然形成的“鳄鱼”景观，奇异的海底世界。澎湖湾景色美不胜收！这就是潘安邦小时候和外婆一起生活的地方！ 2、了解创作背景 师：这么美的歌谁创作的？ 在潘安邦小时候，外婆常常带他去海滩玩耍，当他长大要离开家乡去台北打拼，外婆恋恋不舍。后来他跟音乐人叶佳修说起外婆的故事，深受感动的叶佳修为他“量身定做”写下了《外婆的澎湖湾》。 3、学唱歌曲 师： 多感人的歌曲，我们一起来学唱吧！ 师：把腰挺直，凳子我们坐三分之一就可以了。我们先把歌谱唱一遍。请同学们翻开书本26页。 唱歌谱（发现问题 解决问题） 师：同学们，为什么我们唱到这里就会出错呢？我们一起来看一下。原来啊这里有个切分节奏 X X X 课件： 课件：圈出共同的节奏 师：这就是我们本节的难点切分节奏。 师：好，跟老师来学学切分节奏。 课件：XXX 师：我们跟琴来唱一唱这几句。 师：（用琴带唱） 师：我 ... ...
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