基本信息 课题 色彩滴染 学段 年级 具体内容 通过色彩滴染认识三原色，知道三原色混合后会产生色彩的变化并知道其变化规律，了解不同的滴染方法。 相关领域 造型表现 教学背景分析 教材分析：本课与后面的《美丽的染纸》构成一个小的色彩单元，而第三课《四季》与第四课《我喜欢的季节》又是本色彩单元重要的相关延续通过本课教学，让学生观察、体验两种原色混合后引起的色彩变化，了解其变化规律，学习相关的色彩知识。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术乐趣。 学情分析：在生活、学习中，就色彩知识而言，一二年级已经有所涉及，而且学生在创作表现的过程中也始终在运用色彩，这节课进一步梳理学生对丰富多彩的原有色彩的认知，把学生感性的色彩知识理性化，从而真正系统学习色彩知识。教学中通过让学生们动手实际操作活动，培养孩子自主探究意识与探究精神。 教学目标 知识：红、黄、蓝是颜色的三原色；三原色混合会引起色彩的变化；三原色混合变化的规律是：红色+黄色=橙色，黄色+蓝色=绿色，红色+蓝色=紫色。技能：运用书中提示或者自己独创的色彩滴染方法创作出美丽的作品，自主探究三原色混合变化规律。情感：培养学生的自主探究意识与探究精神，进一步激发学生对于色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。 教学重点 通过不同的滴染方法创作出作品，并从中知道三原色及三原色混合后的规律。 教学难点 了解不同的滴染方法，有效控制画面效果。 教学过程 设计意图 环节一、组织教学：二、导入新课： 三、探索发现：三、学生实践：四、评价总结： 教师检查学生用具摆放并安稳秩序。我知道大家都特别喜欢魔术表演，今天，老师就来给大家表演一个魔术。好不好？ 老师这儿有一张薄薄的纸，我把它附在一张美术纸上，用10秒钟时间让它变成一幅美术作品，你们信吗？（教师创作）展示，怎么样？好不好？给老师一点儿掌声鼓励一下吧！刚才老师用了十秒钟时间，把一张白纸变成了一幅美术作品，有没有同学能猜出里边有什么秘密呢？你们知道老师是怎样做出来的吗？问：1、刚才老师拿的那张薄薄的纸是一张普通的纸吗？你知道它是什么纸吗？2、宣纸有什么特性呢？3、这样的美术作品和我们平时创作的美术作品有什么不同？这就是我们今天要学习的—色彩滴染（板书课题）一、今天我们要通过色彩的滴染，研究有关的问题。老师给每位同学都准备了彩色墨水和宣纸，你们想不想试试看？下面每位同学用彩色墨水，试着在一张宣纸上滴一滴，老师给大家两分钟的时间。刚才给了大家两分钟的时间进行了初步的实验，把你们的作品举起来，同学之间互相的看一看。二、我现在有一个很奇怪的发现，刚才我们滴染的时候用了几种颜色？哪三种呢？可是在我们的作品中除了红黄蓝三种颜色，还出现了其他的颜色，请你仔细观察，说一说都出现了哪些新的颜色。总结：出现了橙色、绿色和紫色。这是怎么回事儿呢？回忆一下你们刚刚的操作过程，小组同学之间互相说一说，这种奇妙的现象是怎样产生的呢？分组请同学汇报组内讨论结果。（橙色是怎样产生的呢？……）板书总结：红+黄=橙请小组代表到前边来选择一下颜色，说一说怎样产生了绿色？紫色是怎样产生的？谁再来说一说？四、看来红黄蓝是三种很重要的颜色对吗？那它们到底是什么颜色呢？请同学们打开书第二页，书中告诉我们了红黄蓝到底是什么颜色。第二页有一句话，咱们集体来读一遍。明白了吗？红黄蓝叫什么？刚刚我们知道了三原色两两相加会产生出新的颜色，但别的颜色是调配不出三原色的，它们是基本色，这点你们记住了吗？五、同学们，到底是不是这样子呢？咱们再一次体验一下，一二组的同学请滴出橙色的效果、三四组同学滴染出绿色的效果、五六组 ... ...
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