教学基本信息 课题 《肖像漫画》 是否属于地方课程或校本课程 否 学科 美术 学段： 第二学段 年级 三年级 相关领域 造型表现学习领域 教材 书名：北京市义务教育教科书 -出卷网-：人民美术-出卷网- 出版日期：2014年7月 指导思想与理论依据 指导思想：本课属于“造型.表现”领域。以体现美术课程理念为指导思想，是在上节课漫画的欣赏中，进一步了解了漫画的特点，学生对漫画的兴趣和已有知识将对本课学习起到促进作用。本课通过对人物面部认真观察，抓住人物的形象特征，运用漫画夸张、变形的手法，以简练、概括的线条，进行大胆的艺术表现。学生在对肖像漫画的欣赏和表现中，能够懂得认真观察是深刻认识事物的关键，知道好的漫画必须以精心的观察为前提，从而引导对人物五官特征进行认真观察和对比分析。理论依据：以建构主义学习观和教学观作为理论支撑，以学生发展为本，以学生为教学主体，以学生为中心，以知识建构为目标，运用一般心理学中激发学生学习动机的策略，采取多种教学方法调动学生学习的内动力，从而建构新知。 教学背景分析 教学内容：本课教学内容在全套教材中，与二年级下册《漫画欣赏（一）》同属于漫画线造型系列中的学习内容，在本册教材中，是前一节课《漫画欣赏（二）》的延续。本课针对小学中年级学生，选择了独幅漫画中的一种表现形式，即肖像漫画来学习。本课是一节造型表现课，课本中展现了大量形象丰富、有趣的肖像漫画图片，供学生欣赏、分析研究和学习表现，主要分为名作欣赏、探究学习和学生作品赏析三部分。使学生在与真实人物对比观察中，了解什么是肖像漫画，了解漫画人物是在原型的基础上，对脸形、五官进行了夸张与变形，通过细致观察与分析，探究漫画中的人物是在写实的基础上哪些地方进行夸张和变形。并学会用夸张、变形的方法绘制一幅自己的漫画像，使他们的形象更加突出。学生情况：学生在二年级的学习中，已初步接触过有关漫画的知识，了解了漫画的表现形式，知道了漫画夸张、变形的手法。在前一课《漫画欣赏（二）》中，学生感受到了漫画的趣味性，了解到漫画是以丰富的想象力和比喻、夸张的艺术手法，达到幽默、讽刺、歌颂的目的。学生对漫画的兴趣和已有知识将对本课学习起到促进作用。小学中年级学生，对事物的明显特征已具备一定的观察能力和表现能力，能够较灵活地运用线条表现物象的主要特征。但学生在漫画创作过程中有可能出现人物相貌特征观察不仔细或表现不够大胆的胆怯情绪，这就需要教师积极创造适合学生年龄特点的学习情境，引导学生会观察，鼓励学生大胆进行夸张与变形，让学生在学习中体验漫画创作的乐趣。教学方式：欣赏、观察比较、讨论教学手段：图片欣赏，教师示范演示、范画以及运用电教多媒体手段进行技术准备：彩纸、彩笔、小镜子、示范作品、电子课件等。 教学目标(内容框架) 知识与技能：知道肖像漫画的特点及表现手法，会用夸张、变形的方法画一幅自己的漫画像。过程与方法：通过探究学习，认真观察人物的相貌特征，分析交流肖像漫画中夸张、变形的表现方法，感受人物的表情特征在肖像漫画中的重要性，大胆体验漫画创作。情感态度价值观：激发学生学的习兴趣，培养做事认真的好习惯，体验 漫画创作的乐趣，培养积极乐观的面对生活教学重点：肖像漫画夸张、变形的表现方法。教学难点：人物相貌特征与神态，表情的夸张、变形。 教学流程示意(可选项) 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 欣赏导入 出示多张漫画像，请同学们猜猜是谁？这些漫画像给你带来的感受？ 学生欣赏，谈感受 激发兴趣，感受漫画像带来的幽默、夸张 课件图片 1’30’’ 新课讲解 课件出示两张图片，一张漫画像，一张本人的照片问：什么是肖像漫 ... ...
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