北京版二年级数学下册《十、数学百花园---推理》教学设计

二年级下册《数学百花园--推理》教学设计 教学目标： 1．通过游戏活动激发兴趣，经历推理过程，理解推理含义。 2. 帮助学生建立多种推理模式，并学会用语言表达推理过程。 3.通过小组合作学习培养学生交流、表达的能力。 教学过程 建立多种推理模式，并学会用语言表达推理过程。 教学过程 ： 一、创设情境，引入新课 1．导语：新学期开始，班里来了一对双胞胎兄弟，哥哥叫大壮，弟弟叫小壮 你能分清谁是哥哥，谁是弟弟吗？为什么？ (学生自由讨论，汇报) 生：我分不清，因为他们长得一模一样。 2．过渡：老师帮你们一下。(课件演示)其中的一个说：“我不是哥哥。”现在你们能分清谁是哥哥，谁是弟弟吗？ 说明理由，为什么作出这样的判断。 (学生在小组内交流，然后全班汇报) 3．揭示课题：刚才同学们根据双胞胎兄弟中一人的话，判断出了谁是哥哥，谁是弟弟，这种推理方法叫排除法。你们能根据老师给出的提示得出正确的结论，这样的思维过程叫推理。其实这样的推理在我们的生活中运用得非常广泛，生活中有许多的事情需要我们根据已知条件来进行推理，今天我们就来学习简单的推理。(板书课题) （ 设计意图：从生活中常见的实际问题引入，判断哪个人是哥哥，哪个人是弟弟，学生的积极性被调动起来，同时也让学生感受到数学与生活的密切联系。） 二、自主学习，探究新知 ： （一）教学教材109页例1。 1.课件出示教材109页例1，先出示例1的前半部分：有语文、数学、和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。出示三人对话动态图。 2.理解题意、分析问题 师：从她们的对话中你知道了什么？“她们各拿一本是什么意思”？到底她们三人分别拿的是什么书呢？请你把你的想法说给你的同桌听，并用自己喜欢的方式记录下来。 学生活动，汇报交流 预设1.直接得出结论，她们分别拿的是什么书。 师：追问，你能说说你的理由吗？ 预设2.连线的方法（把人名和书名写成两行，再根据信息连线） 预设3.表格法 数学 语文 品德与生活 小红 小丽 小刚 要引导学生是怎么想的。 三、总结提升 为什么大家在说的时候都是从“小红拿的是语文书”开始的？ （设计意图：让学生体会，推理时应先抓住关键信息，层层分析，最终得出结论。）其实推理的方法有很多，边阅读边思考是推理的好方法，连线法和列表法能让我们推理的过程简洁、直观，我们可以根据自己的需要选择合适的方法进行推理） 四、巩固应用。小结提升。 完成做一做部分 小结：这节课你们都学会了什么？ 今天我们一起玩了许多“猜一猜”的游戏，这些其实都是一些简单的推理，在以后的学习和生活中，我们还会遇到稍复杂的推理。老师相信，只要你们甚于观察、勤于思考，你们一定会利用推理解决更多的问题。 ... ...