《穿越竹林》教案 教材分析 《穿越竹林》是电影《卧虎藏龙》中玉娇龙和李慕白在竹林中穿梭追逐，展开竹林之战的场景音乐。在乐器演奏的舒缓柔美和惆怅的旋律上方漂浮着如雾如纱般的人声音效，为音乐增添了一种虚幻、神秘的空灵感。在旋律下方，伴奏织体以“X X X X”这个节奏为动机不断重复，加重了紧张、不安的气氛。人声音效和大提琴等弦乐器以及“X X X X”节奏型经过多次的重复后，乐队全奏，音乐的力度逐渐加强，同时还加进了刀枪剑戟的音效声。音乐与清澈见底的湖水、翠绿清幽的竹林和两位主人公的高超武功相结合，渲染了气氛，烘托了剧情，给人以唯美的视听享受。 教学目标 知道场景音乐的基本概念和它在影片中的作用。 能辨别音画同步和音画对位的表现形式。 欣赏体验《穿越竹林》等音乐，体验场景音乐在影片中深层次的情感涵。 教学重难点 知道场景音乐的基本概念和它在影片中的作用，体验场景音乐在影片中深层次的情感内涵。 教学过程 一、导入新课 （一）教师提问：上节课我们重点学习并体验了影视音乐的主题音乐，请大家回忆一下什么是主题音乐？主题音乐有哪些特点？主题音乐在影视剧中的作用是什么？ （二）学生回忆并回答问题。 （三）教师引导影视音乐除了主题音乐外还有场景音乐，那什么是场景音乐呢？ 二、新课学习 （一）了解场景音乐的基本概念。 1．学生简单交流自己对场景音乐的理解。 2．教师根据学生的交流归纳总结场景音乐的基本理念： 场景音乐是指影视进行过程中使用的音乐。除去片头音乐和片尾音乐外，片中所有的音乐都属于场景音乐。 （二）欣赏《穿越竹林》。 1．聆听《穿越竹林》的音响片段。 （1）问题：这段场景音乐是用什么乐器演奏的？音乐给你的感受是什么样的？ （2）要求：音乐中除了乐器声外还有人声的音效，因为人声音效在其中显得非常轻柔缥缈，需全神贯注地聆听才能捕捉到，当你听到人声的音效后请举手示意。 （3）交流：音乐是由长笛、弦乐器等演奏的，音乐给人以紧张不安的感觉，而加入人声音效后则给人以虚幻和神秘的空灵感。 2.再次聆听《穿越竹林》的音响片段。 （1）问题：这是哪部电影的场景音乐？想象与之相适应的应该是一个什么样的画面？ （2）交流：这是电影卧虎藏龙的场景音乐，学生简单交流与之相适应的画面。 （3）教师对学生想象的画面进行评价并简单介绍《卧虎藏龙》的剧情。 3．欣赏《穿越竹林》视频片段。 （1）问题：音乐和画面结合后给你的感觉是什么样的呢？ （2）交流：音乐的节奏、速度和情绪是随两位主人公在空中的精彩打斗而变化的，打斗精彩，气氛紧张，与画面中清莹见底的湖水和翠绿清幽的竹林相结合，给人以唯美的视听享受。 4．总结音画同步的基本概念。 （1）教师引导：这样的音画结合方式叫音画同步，是影视剧中最为常见的音画配置方式。请根据我们刚才的学习体验，谈谈你对音画同步的理解。 （2）总结交流：音画同步是指音乐与画面中演绎的内容处于同一运动节奏之中，或表现的是统一的情绪或情调。 5．总结场景音乐在影片中的作用。 （1）问题：这段场景音乐在影片中起到了什么作用呢？ （2）交流：渲染气氛、烘托剧情。 6．简单介绍作者及作品获奖情况。 《卧虎藏龙》在2000年获得了第77届奥斯卡最佳原创音乐大奖，它的音乐是由美籍华人作曲家谭盾创作的。《卧虎藏龙》的配乐以西方华丽、唯美的编曲手法，糅合了东方的人文内涵。 （三）对比欣赏《辛德勒的名单》场景音乐。 1．观看无声视频。 （1）问题：你在影片中看到了什么？如果你来给这段视频配乐的话，你会选择什么样的音乐呢？ （2）交流：看到了大批的犹太人被赶到街上，随着纳粹抬起的枪口，无辜的犹太人倒在街上，一个穿着红色衣服的小女孩在充满血腥的街上走着。学生简单交流给画面配 ... ...
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