先锋英语二年级下册 Unit7 Is it a pear? 第三课时教学反思 小榄镇升平小学 黄明秀 我上课的内容是北师大版《先锋英语》 Book 3 Unit7的第三课时字母与语音教学，主要内容为b、p的发音与单词。 说真的，二年级是否需要语音教学？这个问题我一直在问自己，也和我同行的在讨论。就这个问题，我也咨询了我香港的一位朋友，她说：二年级进行语音教学，这和语言规律不相吻合。 所以，这是我对小学二年级语音课的一次尝试，二年级下半学期的学生，并不具备一定的词汇量和口语表达能力，在本节课中，我只能尽可能的挖掘一切利用的资源，有计划、有目的让学生从游戏、说、听、读、写步步为营。我有意识的设计了符合低年级的动画、图片、韵律诗等，努力为学生创设一个良好的语言环境，在玩中悟，说中学、练中巩固，听中理解。最后，用写和说为学生搭建平台，力争让学生内化为能力，充分发挥学生的积极主动性。 对于小学生而言，直接讲授语音有很多缺点，在本节课中，我利用较长的时间带领学生感知、体验时态，比如前面的热身游戏、生动的图片演示、总结词的发音等，一步步引领学生去领会、感悟、学习，效果还是不错的，我想，这也符合小学生的认知特点，也达到了教学的目的。但是，在这节课中，还存在着一些不足： 1、学习的范围太狭窄。 2、学生的基础不够扎实。 3、不敢放手让学生去练。 4、由于低年级投入的时间少，没有更多的培养学生的学习能力与发挥小组合作能力。 这也是我今后在教学中应不断改进的和思考的问题。 ? Unit 7 Is it a pear ? 第三课时教学建议 小榄镇升平小学 黄明秀 我上课的内容是北师大版《先锋英语》 Book 3 Unit7的第三课时字母与语音教学，主要内容为b、p的发音与单词。 说真的，二年级是否需要语音教学？这个问题我一直在问自己，也和我同行的在讨论。就这个问题，我也咨询了我香港的一位朋友，她说：二年级进行语音教学，这和语言规律不相吻合。 所以，这是我对小学二年级语音课的一次尝试，二年级下半学期的学生，并不具备一定的词汇量和口语表达能力，在本节课中，我只能尽可能的挖掘一切利用的资源，有计划、有目的让学生从游戏、说、听、读、写步步为营。我有意识的设计了符合低年级的动画、图片、韵律诗等，努力为学生创设一个良好的语言环境，在玩中悟，说中学、练中巩固，听中理解。最后，用写和说为学生搭建平台，力争让学生内化为能力，充分发挥学生的积极主动性。 对于小学生而言，直接讲授语音有很多缺点，在本节课中，我利用较长的时间带领学生感知、体验时态，比如前面的热身游戏、生动的图片演示、总结词的发音等，一步步引领学生去领会、感悟、学习，效果还是不错的，我想，这也符合小学生的认知特点，也达到了教学的目的。但是，在这节课中，还存在着一些不足： 1、学习的范围太狭窄。 2、学生的基础不够扎实。 3、不敢放手让学生去练。 4、由于低年级投入的时间少，没有更多的培养学生的学习能力与发挥小组合作能力。 针对以上情况，对所教这个课时的老师提出以下一些建议： 热身活动挖掘更有趣的符合低年级玩的游戏，这样可以把课堂气氛调到更高。 放手让小组合作形式说出所学过的更多发[b] . [p]的单词。 课堂中设计更多适合小孩子玩的游戏，调动学生学习的热情。 建议30分钟授完。 ? 中山市小榄升平小学二年级教学设计书 一、学科：英语 二、课例名称：Unit 7 Is it a pear? . 三、执教教师：黄明秀 四、指导教师：中山市小榄镇升平小学英语科组 五、课型：语音课 六、年级：二年级 七、教材版本：北京师范大学-出卷网-《Primary English》二年级下册教材 八、教学设计 (一) 教学内容： 1．发音与字母：b/ b/、p/ p / 2. 含有b[b]、p [p]的单词： baby,ball,book,bag,pen,pear,pineap ... ...
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