《体育课》说课课件

课件23张PPT。 语文学科说课设计 英达中心小学 李洁 小学语文s版五年级下册第四单元17 体育课教 材 分 析 一、地位和作用 二、重难点分析地位和作用 《体育课》是五年级（下）第四单元的第二 篇课文，这个单元以“自强不息”为内容专题编选 课文。这单元的五篇课文都是写人类美德的佳作， 都各自从不同故事中反映了人类自强不息、勤劳 善良、机智勇敢、奋发向上的品质，阅读这五篇 课文，不仅生动有趣，而且耐人寻味，从不同角 度给人以启迪。 依据新课标析教材 妈妈同学们老师自立自强自信教学重点引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 教学难点体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 过程和方法 知识与能力三维目标新学情情感、态度、 价值观理解词语感知文本浓厚兴趣教 学 目 标 1、知识与能力目标：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 2、过程和方法目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。 3、情感、态度、价值观目标：引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。说 教 法 引导学生回忆课文的主要内容，再 通过自由朗读课文，整体感知。让学生 通过带着问题读课文，筛选有关信息。 引导学生用不同的读书方法读文， 让学生边读课文边想问题。 读文的过程中，画出涅利爬横木的 语句，体会涅利的优秀品质。 50页2题 联系现实，拓展课 文学习的范围，加深对 课文的理解。 1 养成有感情读文的习惯。2 学会赏析优美语句和语段。学会赏析语句的基本方法，并通过对文句的赏析进一步理解文章的内涵。这也是给学生语文基本功的一个锻炼。3 学会联系实际，并有所感悟。这是对文章的进一步理解，能培养学生说和议的能力。4 自主、合作、探究学习方式的培养。这种新的学习理念贯穿于教学的始终，使之得到不断地强化和训练。 复习导入， 初设疑问。以“问”引读，整体感知“句”中寻法，提升能力品“句”悟情，体会情感变化 拓展延“趣”， 提升素养立足学情设流程复习导入，初设疑问。 导入新课，从复习课文内容入手，回顾《体育课》一文的主要内容，并在学生把握主要内容的基础上，引导学生进一步探究：涅利是怎样爬上横木的？以这一问题为线索，突出重点，整体处理课文。以读代讲，来体会涅利的内心世界，让学生进行探究、讨论和交流。由于课始有了目标，学习就有了方向。以“问”引读，整体感知 自由读课文第二部分，用笔画出描写涅利是怎样爬上横木的语句. 【设计意图】教师在教学的时候，更重要的是教给孩子学习的方法，授之以渔，在让学生充分感知文章内容的基础上，还要满足学生个性阅读的需要，提升学生质疑的目的。 “句”中寻法，提升能力 但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢! 品“句”悟情，体会情感变化 1、同学们 2、老师 3、妈妈 --这时，加伦、得洛西和科勒提都在大声喊：“涅 利，爬上去！再加把劲儿！” --“好样的！”下面的人欢呼道，“再坚持一下！”“瞧 啊，涅利抓住平台了！” --老师对他喊：“下来吧！” -- “好样的！”老师也向他喊道，“好,下来吧。” --我也朝那个方向望去，我看到了他的母亲， 正低着头从学校外面走过去，不敢往这边看。 --母亲拥抱着儿子，焦急地问：“孩子，怎么样？ 你爬得怎么样？” 拓展延“趣”，提升素养 涅利虽然＿＿＿ ... ...