有奖购书活动中的数学问题 教学内容：西师版教材小学数学第十二册第一单元综合与实践第22页。 一、教学目标 ： 1、知识技能目标：能结合具体情境发现、提出与百分数有关的数学问题，并能解决问题，掌握解题策略和方法 2、能力目标：经历问题解决的全过程，培养发现问题和提出问题的能力，提高分析问题和解决问题的能力。 3、情感价值观目标：感受数学与生活的密切联系，在学习活动中获得良好的情感体验。 教学重点：运用所学知识解决问题 教学难点：培养学生的分析问题能力、逻辑思维能力。 二、、教学具准备： 教师准备课件，学生准备软白板。 三、教法和学法 (一)教法：启发式教学、探究式教学 (二)学法：采用自学、小组合作学习方式学习 三、教学过程 （一）谈话引入 同学们，前面我们学习了百分数的相关计算和应用，现在让我们再次走进生活，找一找生活中的百分数问题；这是新华书城，我们一齐来看看在搞什么活动（课件：情境图），谁来读一读活动内容？你看到这些信息，立刻会产生什么想法？ 揭题：今天我们就一起来学习《有奖购书活动中的数学问题》 （二）自主探究 1、提出问题 如果你是老板，你会考虑哪些问题？如果你是买书的人，特别想中奖，那要考虑哪些问题？请同学们尝试提出问题，可以写在白板上，看谁提的问题多。 2、整理问题 将这些问题进行有序整理，（将学生白板贴在黑板上）选择几个具有代表性的问题来解决。（课件：3个问题） 3、解决问题（先出示自学、互学要求，请一组读要求） ⑴自学要求：尝试独立解决，并想一想解题思路。 （建议：先完成自己最想解决的问题，然后解决觉得有一定难度的问题，确实有困难可以在小组互学时请教。） ⑵互学要求：组内交流解题思路和方法。组长主持，按④③②①的顺序发言，组长总结。 （师：提醒时间，看展学要求）。 ⑶展学建议：组长做好分工，有序分享，汇报时要有板书，其余同学认真倾听，进行补充或质疑。 展学： 4、师生归纳总结：解题策略：找单位“1”，确定方法，依据关系式列式解答。 （3）优选方案，赢利更多。 如果10万元的书按八八折让利销售，这种让利销售与有奖销售相比，书城采用哪种销售活动赢利更多 学习要求：先独立解决，再小组讨论交流。作好展学准备。（课件：学习要求） 展学：（略） 师小结：在商品经济发达的今天促销方式灵活多样，作为消费者，在购物时要充分利用商家的优惠方案，真正做到“合理消费” （4）活动拓展：调查生活中的促销方式。 1、调查内容：调查生活中还有哪些促销方式。 2、调查方式，上网查询，走访商家等。 3、展示促销方式， ①一次性购物满300元返50元现金。 ②打折促销 ③买一赠一 ④购物送积分，累计积分兑换奖品 ……。 师生小结。（略） 【设计意图：探究活动从课堂延伸到课外，通过交流分享，进一步引导学生联系生活实际，进行理性地消费。】 （5）活动小结，深化目标： 知识小结：今天这节课的学习，你有什么收获？ 学法小结：你是用什么方法学习的？ 【设计意图：引导学生反思自己的学习过程，在互动交流中自我评价学习目标的达成情况，同时渗透学以致用的数学意识，体现数学学习的价值所在。渗透立德树人思想】 （6）板书设计 《有奖购书活动中的数学问题》 学生板书 教师板书 （白板贴） 策略（同分数问题） 问题一 奖品总金额 问题三 中奖率 找单位“1”的量 确定方法 问题二总销售额 问题四 优选方案 根据数量关系式列式解答 ... ...
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