《巧用对称形》信息化教学设计方案 单 元 教学内容 巧用对称形 课时 1 教 学目 标 1、在了解对称形、会剪对称形。2、体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一；3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。 教学重点难点 重点：对称形的运用。难点;对称形运用得巧妙、合适、富有美感。 教具准备 彩色纸、剪刀，胶棒 第 （ 1 ） 次 教 学 设 计 观课感悟记录 教学流程 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动（学程设计) 组织教学。引出课题。三.讲授新课四.学生作业五．作品评价。五.小结 1.师：同学们，上课之前老师先问一个问题，现在是什么季节？2.师;对了，春天来了，地上长满了绿色的小草，（师在黑板上贴上小草），开出了许多美丽的小花（师贴上各种小花），引来了许多什么啊？师：对呀，飞来许多美丽的蝴蝶。蝴蝶好不好剪呢？老师有个好方法，能很快剪出美丽的蝴蝶，想知道怎么剪吗？现在请孩子们睁大眼睛，看老师剪，好不好？（师将纸对折，很快画出一半蝴蝶的形状，很快剪出，打开后，就是一只美丽的蝴蝶，师将蝴蝶贴在黑板上，问：为什么老师只需要画一半的蝴蝶，就能剪出一只美丽的蝴蝶呢？因为蝴蝶是左右对称的（引出课题“对称性”）（贴上“对称性”）师：同学们，请想一想，除了蝴蝶，我们生活中还有哪些是对称性的？（教师让同学们自己说说）。并演示课件里面的图片。老师给同学们带来了其他班同学的作品，请几个同学帮老师展示一下。老师给同学们带来了很多漂亮的礼物(师挂出灯笼和壁挂) 老师要请孩子们帮一个忙，愿不愿意帮老师 （生：愿意），老师要请同学们剪出漂亮的对称形，把这些灯笼和壁挂装饰的更漂亮，好不好！（生：好） 出示课题（贴上“巧用”）1.师：请同学们选出你最喜欢的一种颜色，将纸对折，画上你喜欢的对称性，开始动手了，我们比赛一下，看谁剪得最好2.师巡视指导，剪好的让他自由选择灯笼或壁挂贴起来。1.老师评 师：好了，请同学们放下手上的东西，我们一起来评一评谁剪的最好。老师先选三个剪得最好的，并奖给奖品 2.同学互评 现在请同学们举手选出你认为剪的好的，并说出好的地方。现在请同学们打开书，看看对称性还可以用在什么地方？（台灯.门帘.笔筒等等）今天，同学们学会了剪对称性，回家后，可以自己剪一些，用来美化我们周围的环境，让我们的生活变得更美！好不好？今天的课就上到这里，下课。 学生静坐准备上课.1．学生回答（春天） 2. 学生回答（蝴蝶）3.学生回答：不好剪。4.学生回答：因为蝴蝶是对称形的。学生举手回答问题（有灯笼，火箭花，蝴蝶等等）几个学生上去抽取剪纸并在投影仪上展示介绍，完后贴到黑板上。学生开始剪纸剪好后在投影仪上展示。学生涂上胶贴到自己喜欢的灯笼或壁挂上学生评选。学生将用具收拾好下课。 板书设计： 巧用对称形 说 课 主讲人 学科 美术 班级 三．一 教学课题 巧用对称形 说 课 要 点 我用春天来了，蝴蝶飞来了，教学生用剪对称形的方法来剪蝴蝶，引出‘对称形’这个主题。我用其他班的对称形剪纸作品，让学生进一步了解对称形，并为下一步自己实践剪纸作准备。为了激发学生的兴趣，我用灯笼和壁挂来让学生的剪纸作品能马上应用到实际的装饰中，引出了“巧用”这个主题。完成手工后，马上作评价，并采取了自评和互评的方式，对学生好的作品进行了肯定。最后，展示书中展示的对称形的其他用处，进行了课外拓展。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
