人美版（北京） 三年级上册美术第17课巧用对称形教案

义务教育教科书 三年级上册 第17课 《巧用对称形》 教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 教学基本信息 课题 巧用对称形 学科 小学美术 学段： 第二学段 年级 三年级 相关领域 “设计·应用”学习领域 教材 -出卷网-：人民美术-出卷网- 出版日期：2014.07 指导思想与理论依据 《巧用对称形》属于“设计·应用”学习领域。本设计以学生为中心，强调学生的主体作用，注重对学生学习兴趣的激发和学习方法的指导； 依据建构主义关于儿童认知发展理论，注重教学活动的趣味性与体验性，通过“支架式”教学，给学生以适时、适当、适量的帮助，引导学生在交流与合作中，自主地发现问题、解决问题，最终完成对本课所学知识的意义建构，并从中体验设计制作活动的乐趣。 教学背景分析 教材分析：本课旨在启发学生进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。引导学生围绕“巧”字，运用所学的对称知识和技能，尝试从形状与用途的关系，进行设计与应用，突出实用性、审美性和趣味性，提高学生善于发现问题和解决问题的能力。在全套教材体系中的地位和作用：学生在二年级学习了《彩蝶》和《百变团花》，对剪纸的基本方法有所了解，对对称形也有了浅显的认识。本课是在此基础上，着重学习轴对称知识，为学习对称与均衡的形式原理和设计法则作知识储备，因此本课具有承上启下的作用。学生情况分析：三年级学生已经学过《百变团花》、《雪花飘飘》，对对称形也有了初步的认识，因此，用剪刀剪出对称的图案难度并不是很大，但是要应用这种技巧服务于生活，即用对称形来装饰日常生活中的贺卡、年历片、花瓶、笔筒等就需要较高的美术素养，需要教师的巧妙启发与指导 ，这也是本课的难点。教学方式与教学手段：主要采用自主探究和小组合作的学习方式，在教师的引导下主动地、富有个性的学习。技术准备:实物投影、PPt课件、图片、视频等 教学目标(内容框架) 知识与技能: 1．通过分析作品和演示，了解什么是对称形，学习对称形的装饰方法。2．通过学生自主探究和教师演示，学习剪对称形的方法，并会运用对称形装饰生活中的物品，培养设计意识和实践能力。过程与方法：通过分析、探究与体验等活动，了解轴对称的概念及对称的形式美感；通过创设问题情境，引导学生根据物品的用途提出设计构思，培养设计意识。情感态度与价值观：了解艺术形式的美感与设计功能的统一，提高对生活物品的美化和评价能力，激发美化生活的愿望。教学重点：巧妙合理富有美感地运用对称形进行设计。教学难点：对称形运用得巧妙、合适，体现装饰的美感。 教学过程(文字描述) 导入新课：教师出示蝴蝶的剪纸作品，问：“你们知道它是用什么方法剪制的吗？”（预设：由于学生在二年级时已经学习了《彩蝶》，所以能够顺利的回答出是用“对折”的方法表现的。）教师：游戏———考考你：下列图形中哪些不可以用对折的方法剪出来，为什么？（如图1）图1 学生：举手自由发言。3．教师：课件演示对称的定义：图形沿一条直线对折，直线两侧的图形完全重合，这个图形就是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴———板书课题“对称形”（意图：通过复习旧知识，使学生进一步了解什么是对称形，从而进入新课的学习。）二、探究新知：（一）学习剪制对称形：1．教师：课件出示剪纸作品：你能找出它们的对称轴吗？（如图2） 图2 图3 学生：思考、交流，自由发言。2．学生探究活动：这些对称形是怎么剪出来的？两人交流，动手尝试（2分钟）。学生：小组探究，合作交流，动手尝试。（预设：学生可能出现的问题———形象分开。教师提示并强调：以对折的一侧为中心线，画半个图形，再剪刻。）3．教师：学生演示对折方法，教师进行画法和剪法演示，强调左右连接。（如图3） ... ...