教学主题 《找果子的刺猬》 一、教材分析 根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，《找果子的刺猬》属于“造型 表现”学习领域，本课通过让学生认识了解刺猬的相关知识和形象特点，运用搓，捏，团，压，接等方法，掌握立体造型的技巧，用泥塑的方法塑造一只找果子的刺猬，培养学生的创作能力。同时通过这一课能培养同学们热爱小动物的意识，以及热爱、保护大自然的情感。 二、学生分析 小学3年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，并且对小动物情有独钟，喜欢观察小动物，亲近小动物，这节课可以很好的符合小学儿童的学龄特点。三年级学生的造型能力比较熟练，线条比较成熟，相较于低年龄的学生动手制作能力较强，能比较熟练的运用搓、揉、团等技法制作陶泥。 三、教学目标 思想目标：培养喜爱小动物的意识，以及热爱，保护大自然的情感。知识目标：了解刺猬的相关知识和形象特点。 能力目标：培养学生对喜爱刺猬的表达能力，发展创新思维和审美能力。 四、教学环境 囗简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 囗网络多媒体环境教学环境囗移动学习 囗其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、使用微课视频，让学生进行课前预习，对刺猬的制作有一个充分的了解。2、利用鸿合i学展示图片，运用在导入部分，创设情境，引发学生对刺猬产生兴趣。3、利用鸿合i学展示图片，运用在新授部分，让学生对刺猬的生活习性和外形有一个深入的了解，并且运用鸿合I学中的工具箱的画笔功能，让学生沿刺猬边缘画出刺猬外轮廓，充分了解刺猬的外形。4、把学生的作业通过移动终端上传到屏幕中，让学生进行作业交流，学生进行自评和互评环节提高学生欣赏表达能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 课前自学 课前利用微课视频，让学生进行刺猬制作的自学。 课前利用微课视频，学生进行刺猬制作的自学。 制作步骤的微视频 导入：创设情境，激发兴趣 教师展示图片，创设秋天情境，并抛出问题：“森林里的小动物都在忙什么呢？”并引出刺猬这个话题，从而导入新课。 学生根据老师的问题进行讨论，引发兴趣。 运用鸿合I学中，秋天图片展示，激发学生兴趣。 新授观察图片，了解刺猬的生活习性和外形特征。 教师展示图片，引发学生观察，讨论，了解刺猬的生活习性和外形特征。 学生展示课前网络搜索的刺猬资料，以及观察图片，通过小组讨论，现场展示了解，了解刺猬的生活习性和外形特征。 教师利用鸿合I学中，刺猬图片展示，学生利用家里互联网进行资料搜索，双管齐下对刺猬的习性和外形特征进行深入的了解。 新授观看视频，讨论泥塑制作刺猬的方法。 再度播放刺猬制作步骤视频，让学生说说在制作过程中的感受，如：制作过程中的发现，以及在制作中遇到的困难。 学生提出问题和困难，学生自行讨论，由其他学生进行解决。 制作步骤的微视频。 通过动手画一画，确定刺猬的基本形。 引导学生运用鸿合I学的工具箱功能画出刺猬的外形特点———水滴形，通过示范水滴形制作，让学生更直观的感受水滴形的制作要点。 用鸿合I学的工具箱功能画出刺猬的外形特点———水滴形学生自己尝试制作水滴形，感受水滴形的制作方法。 并用鸿合I学的工具箱功能画出刺猬的外形特点———水滴形 讨论刺猬刺的制作方法 提出问题，说说除了水滴形粘贴方法之外，还有哪些制作刺的方法？引导学生进行发散式思维。 学生讨论，得出除了水滴形粘贴方法之外，还有剪刀剪出刺形和运用其他物体代替刺。（如，红毛丹壳，牙签，火柴棒等） 新 ... ...
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