第2课春天的歌教案

春天的歌 教学课时：一课时 学习领域：研讨与实践 学情分析： 本课教学基于我校组织的一次远足活动实践体验，从学生兴趣、能力和需要考虑，面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。本课主题是围绕春天展开联想和色彩基本知识的学习，通过让学生看、听、想、试等教学活动，引发学生对春天的认识和了解色彩基本知识，激发学生描绘美好春天的欲望。 教学目标： 1、知识与技能：学习色彩的基本知识，使学生认识三原色、三间色、对比色和相邻色的色彩特征和关系。 2、过程与方法：从色彩特性寻找春天的主要色彩，运用喜欢的形式体会色彩，特别是原色、间色、对比色和相邻色在艺术作品中的作用。 3、情感、态度与价值观：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，热爱自然；提高学生对色彩美的感受能力、理解能力和表现能力。 教学重难点： 1、教学重点：学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果。 2、教学难点：运用色彩造型为主表现春天，表达自己的感受，完善自己的创作构思。 课前准备 教师：各种表达春天的图片，以色彩为主表现春天的造型艺术作品，能够演示色彩知识的资料 学生：画笔、水、水彩或水粉颜料、稿纸、收集相关材料 教学过程 （一）、组织教学，师生问好。 （二）、引导阶段：寻找春天，导入课题。 1、多媒体展示我校组织的“4.29 西塘河畔远足”活动剪影图片，请学生回忆。（播放春天的信息的音乐）然后提问： （1）同学们，这些情景熟悉吗？（生：“向着春天奔跑”的主题活动）大家唱歌、跳舞、朗诵、绘画……用各种方式感受春天，“与春天同行，展少年风采”。 （2）春天留给你什么样的印象？（小组讨论）可以用诗句、成语、歌曲等来描述自己心目中的春天。 2、今天，老师就和大家一起通过学习，描绘《生机蓬勃的春日景象》，揭示课题（板书课题）。 （三）欣赏“春天” 1、思考问题：如果邀请大家来创作春天，你会描绘哪些景象来体现春天的生机蓬勃？ 2、我们一起来看看艺术大师是如何描绘生机蓬勃的春日景象的吧？（感受不同表现形式） 3、以一幅油画作品为例，我们来说一说，画面里面有哪些景象？ 好，我们今天就来学习用美术中的绘画形式来表现春天。而画画离不开色彩，我们先来学习最基本的色彩知识 （思）探究色彩 色彩的基本知识 1、三原色：自然界中有许多颜色，其中有三种颜色最特殊，利用它们可以调出其他色彩，这三种颜色被称为三原色。同学们知道是哪三种颜色吗？（教师在画板上示范画出三原色） 2、三间色：若将三原色两两等量相加会得到什么？一起来试一下（教师示范一种，在装有清水的透明杯中，分别加入等量的三原色中两种颜色，请学生观察两种颜色调和后的变化所得颜色，请同学分别尝试另两种。） ，得出橙、绿、紫。 3、色彩的三要素 A、每种颜色都有它自己的名字，任意指不同的颜色，请学生回答“这是什么颜色？”引出三要素①色相———也就是色彩的样貌, 每种色彩的名称即是色彩的色相。 B、以三原色中的蓝色为例，分别逐量加入白色或黑色，每调一次在纸上画出所得颜色，形式有规律的蓝色变化，请学生观察并回答“哪边的蓝色比较亮（哪边比较暗）？”揭示三要素②明度———即是色彩的明暗程度。有黑、白、灰之分。 C、选择加入其他颜色后所得的蓝色与未加入任何其他颜色的蓝色对比，回答“哪一张颜色看上去更纯正？”揭示三要素③纯度———即色彩的纯净程度。纯度越高色彩越鲜艳，纯度越低色彩越灰暗。（多媒体展示三要素的定义，学生齐声朗读，加深印象；设置“考考你”环节，概括变化规律，巩固理解） 4、尝试色相与色相之间的对比。（图片对比赏析） 问题设置：这三张图片中的色彩给你什么感觉？（视觉冲击力强，反差明显）引出对 ... ...