七、统计 第3课时 统计（一） 【教学目标】 1、经历简单的统计过程，初步学习收集、整理数据的方法打“√”和“正”字统计。 2、在统计过程中能积极思考，选择适宜的方法整理数据，发展统计观念。 3、在整理数据的过程中，增强与他人合作的意识和学习数学的积极情感。 【教学重点】学习画符号和正字统计过程。 【教学难点】“正”字的统计方法。 【课前准备】 为学生准备学具信封，每个信封里放三角形、正方形、圆形卡片共15张。 【教学过程】 例1；复习 1、谈话导入. 2、师;老师给每位孩子写了一封特别的信,你们想知道老师都写的什么吗 (信封面生大声读出老师的话语;我认真,我积极,我真行,我最棒) . 师：孩子们一定好奇里面有什么吧！ 师:现在请孩子们从信封里摸出一个来看一看，并告诉大家信封里有什么 （生有正方形、三角形、圆形） 师：咱们每个小组的孩子都来看一看信封里的这些卡片，你有什么想法？ (学生1：太乱了，我没看到圆形卡片。 学生2：我想知道三角形的卡片有几张，就是数不准。 学生3：我想知道正方形的卡片有几张，但看不出来。) 师:我也想知道你们小组里圆形卡片有几张， 我们该怎么办呢？有什么好方法？ 一：导入新课.(生;统计,对本节课我们继续学习统计.)板书：统计 （1）师；请孩子们用我们学习的方法进行统计。（ 以2人为一组，一个同学从信封里拿出图形并说出图形名称， 另一个同学用自己最喜欢最简单的方法记录在（卡片一）。) （2） 小组汇报并展示， 老师按照学生回答的顺序分别将记录的结果编号， 可能会出现以下几种情况：①△□○○△△△□□△○△○□○ ②△△△△△△□□□□○○○○○ ③△丨丨丨丨丨丨□丨丨丨丨○丨丨丨丨丨 ④、△√√√√√√□ √√√√○√√√√√ 看来同学们对前面学习的符号统计掌握得非常好，今天我们将学习一种新的统计方法，你们想学吗？在学习之前我先让大家来猜一猜“没有点撇捺，只有横和竖，写它只五画，比赛全靠它”.（正） 师：本节课我们就学习用“正”字统计。（在统计前面再板书“正”字二字）请同学们拿起右手一起写一写“正”字的笔顺笔画。） 师；“正”字的每一笔画代表数据“1”。正字有几笔画？（生；5笔画）。就代表数据“5”。 师；现在请同学们拿出（卡片二）用“正”字统计一次刚才的每种卡片张数（老师四周巡视并指导）注意此时一定要慢而不乱。 师；学生展示并汇报“正”字统计情况。（至少三个让学生慢慢说清楚） 师：PPT出示所有的四种统计方法，让学生面对整理的结果，议一议，现在你最喜欢哪种整理方式？。 学生1：我认为第3种方法比较好，简便好数。 学生2：我认为第4种方法比较好。我发现这种方法每1画代表1张卡片，一个“正”字正好有5画，只要数出有几个“正”字，乘5 就可以了。 师；同学们下现在学会了“正”字统计了吗？ 练习1 师；帮老师用“正”字统计出四月天气情况。（学生展示） 练习2 师:孩子们选出自己喜欢的一部动画片，然后用“正”字统计喜欢每部动画片的人各是多少？ 练习3 根据统计表分析数据，并解决相应的数学问题。 全课总结；师；在日常生活中，设计统计的内容很多，统计也给我们的生活带来了很多方便，生活中处处都是数学，数学是一门有趣的课程。 ... ...
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