第一部分：基本信息 学科 美术 联系电话及邮箱 年级 三 教科书版本及章节 人美2013版 三年级（下）第17课 相关领域 设计·应用 第二部分：单元教学设计 单元学习主题 设计与我们的生活 1.单元内容分析 梳理三年级下册教材后发现，共有有5节“设计·应用”课程。其中《生活中的装饰布》、《设计小帽子》、《设计紧急避难路线图》、《设计动漫标志牌》虽然选材、表现方式不同但是都与生活紧密相连。孩子们通过运用不同的设计方法，来感受合理精彩设计让生活变得更美好。了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想。感受各种材料的特征，根据设计意图选择媒材，锻炼创新能力。养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯，增强用精彩的设计和工艺让生活更美好的愿望，提高自己的审美态度。这正是本单元教学价值所在。 本单元课程内容如下 第1课《生活中的装饰布》用冷色调设计一块装饰布美化我们的生活，认识色彩的对比与和谐。第2课《设计小帽子》学生了解帽子的作用，尝试从形状与用途并根据实际需求大胆进行想象表达自己的创意，利用彩纸和其他材料制作一顶帽子，学会用自己的创意改变生活。第3课《设计紧急避难路线图》让学生了解安全的重要性，利用平面绘图的方法设计绘制紧急避难路线图，服务我们的生活。第4课《设计动漫标志牌》了解标志牌在生活中的重要作用，利用动漫形象设计生活中的标志牌，让生活变得更加有趣味。 2.学习者分析 知识能力 学生通过观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系，并且能够用语言进行简单的描述。 能够尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。 技术能力 已经初步掌握了各种材料的用途。运用剪、折、粘、画等方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法。 通过分析，三年级学生在知识能力、技能技巧方面都有一定的储备。但在他们的脑海中缺乏设计的意识，缺少团队观念。 3.单元教学目标（含重、难点） 单元教学目标 知识与技能 学生通过本单元知识的学习了解设计与生活的联系，能够熟练运用各种材料绘画或制作作品来美化或创新我们的生活。 过程与方法 学生通过用品的造型、色彩、媒材与用途的关系，表达自己的感受。根据用品的用途，提出设计构想，用手绘草图或立体模型的方法加以呈现。 情感、态度和价值观 通过运用各种设计的方式的探索，感受设计的乐趣，激发利用设计把生活变得更美好的愿望，增强美化生活的愿望。 教学重点和难点 重点 学生通过自我探究合作学习，用手绘草图或立体制作的方法表达设计构想。 能够设计出美化生活改变生活的设计作品。 难点 根据物品的用途，大胆的进行想象表达自己的创意。设计精彩合理符合实际需求。 4.单元整体教学思路（可附教学结构图） ( 美化生活 ) ( 创意生活 ) ( 服务生活 ) ( 趣味生活 ) 四课时的学习，从美化生活、创意生活到服务生活再到趣味生活，设计与生活的关系变得更加紧密，让学生对合理精彩的设计让我们的生活更精彩这一观点逐步认识。物以致用的思想贯穿始终。 第三部分：课时教学设计 课题 设计小帽子———我爱世界杯” 1.指导思想与理论依据 指导思想 本课以美术新课标为指导，以学生发展为本，激发学生学习设计相关知识的欲望，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。 理论依据 建构主义理论强调学习者的主动性。在一定情景下基于问题解决的过程建构知识结构。本课创设了为世界杯球迷设计帽子的情景，学生在此情境下主动探索学习，解决问题，总结知识，进而完成学习任务。 2.内容分析 《设计小帽子》一课属于“设计·应用”领域。 “设计·应用”领域的课程内容分类很多，《美术课程标准解读》中明确指出，本领域由现代设 ... ...
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