大自然的赞歌 教学目标： 知识与技能： 简单了解光与色的关系，感知色调。培养学生运用任意色彩手段表现简单色彩关系和色调的能力。培养学生运用语言文字表达个人对大自然色彩现象感受的能力。 过程与方法： 通过欣赏、讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成色彩作业。 情感态度价值观： 培养学生感觉、关注和热爱大自然美丽色彩现象的态度，教学生学会用简单的方法表达自己对美好事物的情感，帮助学生逐步建树随时发现和欣赏美好事物的审美习惯。 教学重点： 帮助学生认知、感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系和色调 教学难点： 使学生比较准确的把真实景物或事物概括为简单的色彩关系 教学方法： 讲授、欣赏、小组讨论交流、启发引导、合作探究 教学过程： 小游戏导入： 通过声音猜季节：请学生闭上双眼，教师朗诵 提问：是什么季节？有哪些美好的回忆和感受？ 春：清晨，推开窗户，微风吹来，一阵清新、淡雅的泥土气息迎面而来。不知不觉中，草儿吐出新芽，枝条也发芽了，桃花、迎春花都开了小动物们从冬眠中醒来了。（嫩绿、粉红、新的、蕴含生命的 让人愉快的季节） 夏：百花盛开，大树枝繁叶茂，知了在不停地叫，太阳火辣辣的烤着大地、、、、（五彩缤纷 热情奔放的季节） 秋：果实成熟了，树叶变黄了，天气凉爽了、、、（丰收的、金色的、橘红色的、凉爽的。让人欣喜的季节） 冬：树叶落了、下雪了、人们穿起了厚厚的棉袄，小动物们也开始冬眠了 引出课题：大自然的赞歌 讲授新课： 1、 感受大自然 师：播放大自然多姿多彩的色彩现象视频 生：学生欣赏 师：通过上面的欣赏，相信同学们一定为生活在美丽的大自然中感到快乐和幸福， 平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗？ 生：回忆过往所见色彩现象并做简要回答 师：那么大自然丰富多彩的色彩是怎样形成的呢？ 生：思考 光与色的关系 师小结：光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，被物体吸收一部分，反射一部分，由于各种物体吸收和反射不同波长的色光，我们就看到了一个缤纷的多彩的世界。 色调的形成 （1）试一试 请同学们分析一下这幅图中主要有哪些颜色？这些颜色有什么变化？ （主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的。花瓣尖上粉色稍重，下方浅 。） 学生实践：找色彩关系（深浅、鲜灰、色相） （2）巩固练习： 请同学们找一找下面作品中的色调？ A、分析夕“阳下的红色调”，归纳色彩关系。（天、水、船和远处的建筑都笼罩在夕阳照耀下的红色调之中） B、欣赏画家名作，分析主色调。 （3）色调的概念 引导学生总结出色调概念：色彩运用的总体倾向，例如：红色调的晚霞，航行在海上时那海天一色的蓝等色彩现象。 课堂实践： 1、教师出示范作，请学生分析用了什么创作方法？ 2、小组合作或单独完成： 任选工具材料，技法不限。表现你心中动人的大自然色彩现象：如森林、夕阳、大片的花、草地、四季、海洋、动物、植物……… 展示评价 学生自评，简单说一说自己的创作方法，表现的内容，学生评价、教师点评。鼓励为主。 五、总 结： 本节课你学到了什么？ 1、色彩产生的原理 2、了解了色调的形成 3、能用色彩表达简单的色彩关系 4、能够关注自然界丰富的色彩变化 六、拓 展 色彩丰富了我们的生活，我们应充分的去体验它，感受它，用我们自己的方式去表达。在生活中注意发现美，认识美，创造美，提高生活品质和审美情趣。同时我们要热爱大自然保护美丽的大自然。 ... ...
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