中国画———学画大熊猫 （人美版美术四年级下册） 教学基本信息 学 校 课题 《中国画———学画大熊猫》 学科 美术 学段 中学段 年级 四年级 相关领域 本课属于“造型 表现”领域 教材 书名：教育部2013年审定义务教育教科书 -出卷网-：人民美术-出卷网-出版日期：2014年12月 美术四年级（下册） 第5课 指导思想与理论依据 指导思想：本课是“造型、表现”学习领域的内容，是中国画知识体系中的一部分。本册教材中的《中国画———学画猫头鹰》和《中国画———学画大熊猫》，都是运用中国画的绘画技法表现动物题材，与前一册教材的《中国画———学画青蛙》一课，在课程内容的编排上有密切的关系。旨在通过用中国 画技法表现大熊猫，继续体验、学习墨的浓淡、干湿变化，丰富学生的国画知识，是他们感受笔墨 造型的乐趣。其目的是提高学生用笔、用墨表现动物能力，加深对绘画语言的了解，提高作品表现 力，同时提高学生的审美能力，进一步激发学生对祖国传统绘画艺术的热爱之情，增强学生对祖国 传统绘画艺术的兴趣。理论依据：根据建构主义理论和学习迁移理论，完成知识内化。建构主义认为：学习是学习者在新、旧经验的相互作用下丰富、调整、形成自己的经验结构的过程。引导学生的已有知识迁移到本单元的学习中来。因为中国画内容的学习有着很强的连续性，让学生充分尝试中国画的表现方法。 二、教学背景分析 1.教材分析：本课和第6课《中国画———学画猫头鹰》构成一个中国画教学单元，画大熊猫能充分运用墨的干湿、浓淡等水墨画的绘画语言，通过练习逐渐理解笔墨与造型的关系，理解笔墨对于表现形象的重要作用。2.学情分析：同学们基本掌握了一些中国画的笔墨知识，如，墨分五色：焦、浓、重、淡、清；用笔要求：中锋和侧锋。3．教学手段：通过教学课件，教师设问，教师示范等创设学习情境，开展学习活动。4.教学方式体验式学习、探究式学习5.技术准备：教师：毛笔、墨、生宣纸两张、调色盘、笔洗、毡子或废旧报纸、中国画颜料、美术书。学生：毛笔、墨、生宣纸两张、调色盘、笔洗、毡子或废旧报纸、中国画颜料、美术书。 三、教学目标、重点、难点 1.教学目标（一）知识与技能：简要了解大熊猫的生活习性及形态特征，复习墨的浓淡、干湿等中国画的绘画语言。初步运用中锋、侧锋和墨的干湿、及浓墨、淡墨表现出大熊猫的不同形态，并能适当添加环境，构成一幅画。（二）过程与方法：通过体验、探究活动以及运用墨的浓淡、干湿变化表现的学习过程，初步掌握大熊猫的绘画方法，加深对传统绘画技法的了解。（三）情感态度价值观：通过学习墨的浓淡干湿丰富学生的绘画技法，提高学生的笔墨表现力，激发学生学习传 统绘画的兴趣，培养学生热爱传统绘画艺术的情感。2.教学重点：墨的干湿、浓淡的学习和运用。3.教学难点：湿墨笔中水分的控制及熊猫的不同动态。 四、教学流程图 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 视频导入 请大家边看边思考一个问题？观察视频中的大熊猫说说你对熊猫的印象？(出示课题) 学生欣赏可爱.....等 引导学生感受大熊猫的体态特征，为创作积累经验。 讲授新课 1、了解熊猫的生活习性,概括熊猫的形象特征。提问：请学生代表根据课前查找的资料，介绍大熊猫的有关知识。2、出示大熊猫特写图片。用一个字来概括大熊猫的体态特征？ 大熊猫的相貌、毛色有哪些特点？学生汇报，教师总结。师生总结大熊猫的形体特征。 头圆尾短; 体型肥圆“圆”字黑板演示熊猫的不同动态。 八字黑眼；黑白分明学生复习：中国画用笔、用墨的方法 3、 教师演示画法，现在请你仔细观察,了解熊猫的画法: 学生观察回答。将大熊猫的身体概括成“圆”字。学生回答学生看书汇报熊猫画法 培养学生的观察能力和分析能力。 三、艺术实践 ... ...
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