《物体的弹性》 一、教学目标： 知识与技能： 1、解释物体弹性的特点。 2、探究水和空气是否具有弹性。 过程与方法： 1、能辨别物体是否具有弹性，并能识别弹性材料。 2、利用身边材料，设计证明物体是否具有弹性的实验。 2、通过观察、交流、分析，了解弹性在生活中的应用。 情感态度价值观： 养成乐于探索、积极交流的科学素养。 感受科学技术与人类生活密切相关。 二、教学重难点： 重点：能辨别物体是否具有弹性，并能识别弹性材料。 难点：利用身边材料，设计证明物体是否具有弹性的实验。 三、教学准备： 笔（一支有弹簧、一支没有弹簧）、橡皮泥、海绵、尺、橡皮筋、垫板、玻璃杯、针筒、水、烧杯、抹布等。 教学过程： 引入： 1、（出示两支笔）请同学们观察这2支笔的情况。（生观察、讨论） 2、我们会发现1支笔能够正常使用，而另1支笔弹不出，现在请同学们分析一下问题出在那里？（讨论、交流） 3、同学们分析的方向大部分集中在弹簧部分，理由是笔的伸长和缩回是靠弹簧来完成的。的确事实也是这样，不能使用的笔中少了弹簧的连接。 4、通过交流，我们了解弹簧在笔的活动中起到了关键的作用，这就是我们所说的弹性，也是我们今天要学习的内容———物体的弹性。 （板书：物体的弹性） 活动一 实验：物体的弹性 什么叫做物体的弹性呢？（学生交流） 究竟什么是弹性呢？我们一起来体验一下，做一个小实验。老师给大家准备了一些物体（出示橡皮泥、海绵、尺、橡皮筋、垫板、玻璃杯），请同学们动手，通过拉伸、压缩、弯曲或挤压等方式，将材料拉伸、压缩、弯曲或挤压使它们形变，然后松开手观察物体的变化。 （实验名称：弹性材料 实验材料：橡皮泥、海绵、尺、橡皮筋、垫板、玻璃杯 实验步骤：（1）对物体施加一定的力（拉或捏或挤等），观察物体的变化 （2）当物体发生改变后，放手（撤去力），观察物体的状态 实验现象：有些物体施加力后发生形变，但撤力后复原 实验结果：如果物体受力后会发生形变，但当力撤去后能复原的物体，称为弹性材料。） 3、通过刚才的实验，同学们观察到了什么？ 4、现在你能否找到判定物体是否有弹性的方法了呢？（交流） 5、的确，如同学们所说，物体受到外力作用形状改变，除去外力时能会恢复原来形状的性质称为弹性。 （板书：施加力--变形 除去力--复原） 在日常生活中，我们把弹性强的物体称为弹性材料，那在刚刚的实验中，哪些物体是弹性材料呢？ （海棉、橡皮筋） 那像橡皮泥和玻璃杯这类的物体就一定没有弹性吗？我们来看一段视频了解一下。（播放视频《玻璃的弹性》） 你看到了什么？（捏住玻璃杯，玻璃柱中的液面上升；放手后液面下降）为什么会这样？（玻璃有弹性） 其实比较坚硬的物体也是具有弹性的，只是它的复原我们肉眼不容易看见，在生活中有许多不同的弹性物质。 活动二 实验：研究空气和水是否有弹性 同学们了解了身边很多物体是否具有弹性的方法，那么水和空气也是生活中常见的物质，它们有没有弹性呢？ 谁能来设计一个实验证明一下？小组讨论 （讨论、交流） 同学们都想到了用“加力变形再撤力复原”的方法，那我们可以选择什么材料来进行实验呢？ （引导学生思考，选择针筒来进行实验） 4、现在我们就用实验的方法来证明水（空气）是否有弹性。 （实验名称：空气（水）是否有弹性 实验材料：针筒、水、烧杯 实验步骤：（1）在针筒中注入20ml的空气（或水） （2）用手堵住针筒出口后，用力推动活塞，观察活塞运动到什么位置 （3）放开活塞，观察活塞的运动状态 实验现象：（1）注满空气后，用力推活塞，活塞能向前运动，当撤力后，活塞能复原 （2）注满水后，用力推活塞，活塞不能向前运动，当撤力后，活塞也几乎没有变化 实验结果：空气有弹性，水几乎没有弹性） ... ...
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