教学设计 课题 画水果 课时 1课时 教学 背景 分析 指导思想： 美术课程标准指出：造型·表现领域要通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，使学生敢于创新与表现。 本课学生通过观察、探究、体验、认识、表现等活动，逐步掌握运用色相知识表现水果色彩的变化。形成一定的静物写生表现能力。 教学内容： 《画水果》一课是人民美术-出卷网-四年级下册造型·表现学习领域的一节色彩知识课，从三年级学生就已经学习了，三原色、三间色、冷暖色等色彩知识，本课主要是要利用色粉这一媒材通过水果静物学生，学习色相的相关知识，让学生感受色彩强大的塑造能力和变化之美，由此，将本节课的教学重点为：运用色相知识表现水果色彩的变化。 学生情况： 学生经过三、四年级的一些学习已具备一定的色彩基础和再现能力，通过仔细观察水果能发现其有不同的颜色变化，但不了解其内在原理并欠缺表现方法。因此，我将本课的教学难点定为：用不同颜色表现同一种水果。 教学 目标 学习用色相的知识和色彩写生的方法表现水果静物，感受颜色变化的美，提高学生色彩的表现能力和审美感受。 通过观察、探究、演示、实践的方法，引导学生用不同颜色的色相知识，表现同一种水果的方法。 在其艺术实践的过程中，感受色相灵活运用带给我们的美感，激发学生热爱美术，热爱生活的情感。 重点 运用色相知识表现水果色彩的变化。 难点 用不同颜色表现同一种水果。 教学 课件 教具：样画、课本、静物、学习单 学具：素描纸、课本、色粉、静物 教法 探究法、讲解法、演示法 教学 过程 教师活动 学生活动 设置 意图 时间 分配 导入 出示两张苹果图片进行导入，对比：这两个苹果哪一个更像我们真实的有立体感的苹果？ 2.欣赏：看书26页，塞尚《玻璃酒杯和苹果》观察大师是不是也是这样塑造苹果的。 3.质疑：为什么普通的红苹果会用到很多不同的颜色来表现？ 4.引导：今天就让我们走近画家的视角向他们学习一下用色彩塑造水果形体的方法。 出示课题：画水果 预设：可能有学生看出第一个苹果都是一个颜色平涂，第二个苹果有不同的颜色表现。 学生通过观察发现画家也用了其他颜色。 学生可能会说不出。 以对比的方式进行导入，让学生直观地感受到色彩的作用。 利用质疑引起学生对色彩运用的学习兴趣的并引出课题 3分钟 讲授 新知 1.“色相”小课堂 （1）过渡：提起颜色，你都知道哪些颜色？ 教师随学生回答出示12色环。 你们说的颜色都有不同的相貌和名称，这在我们美术语言中又叫做什么呢？看书26、27页找一找。 小结：不同颜色的相貌、名称称为色相（板书）例如红色、黄色等就是这种颜色区别于其他颜色的一种称谓。 延伸：黑板上的是12色相环，是不是颜色就只有这12种变化呢？ 如果继续调和，还能出现24色色相环，或更为丰富的色相环。 （2）练一练 你们在刚才高更作品中的苹果上都找到了哪些色相？ 小结：看来你们观察的都非常仔细，在一个小小的苹果上都找到了这么多色相。 学生可能说三原色、三间色等。 学生可能会发现这叫做色相。 学生了解颜色的世界。 学生对色相知识进行练习。 利用书中的小知识对美术的表现语言进行概括。 使学生更丰富认识色彩的世界。 引导学生通过欣赏作品感受色相在画家笔下的灵活运用，并加深学生的知识记忆。 3分钟 自主 探究 与 实践 操作 2.“色相”小秘密 （1）探究：为什么同一水果会有不同的色相变化呢？ （2）观察实验 同桌两人利用手电筒，观察同一个梨在日光下、强光下、环境中的色相变化。并将相应的颜色填在学习单内。 小结：教师出示根据光线或周围颜色的变化，水果的色相会发生变化。 受光面变淡。 中间固有色为浅黄色。 背光面为深黄色或土黄色。 还会受环境的影响。 ... ...
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