色彩的魔术师 教学目标 知识与技能： 了解色彩对人产生的心理联想、色彩的含义、色彩在美术作品中的作用，理解色彩的三种不同表现形式。 过程与方法： 通过欣赏、体验、讨论等学习方式，理解色彩的艺术感染力。 情感、态度和价值观： 学习与生活联系，调动学生的学习积极性，提高学生审美品位。 学情分析 色彩与我们的生活紧密相连，学生对色彩知识有了一定的认识，对于本课中色彩的心理联想、色彩的含义以及色彩在美术作品中的作用，理解起来应该是很容易的，而对于色彩的三种表现形式，学生可能会理解不够，所以我将本节课的重点定在对“感染力”的理解，而把色彩的表现形式作为本课的难点，通过举例欣赏、介绍作品时代背景和画家生平的方法，解决学生难理解、难区分的问题。 教学重难点 【重点】 色彩的心理暗示作用，色彩的含义,色彩在美术作品中的作用和表现形式。 【难点】 色彩的三种表现形式。 教学过程 活动1【导入】 导入 师：同学们，你们听说过“色听”这个词吗？ 生：…… 师：色听就是当我们听到音乐的时候头脑里出现的对色彩的联想。 你们有过这样的联想吗？ 下面我们就来体验一下，欣赏下面这段音乐，思考它表达了什么样的情绪？同学们能产生哪些颜色的联想？ (播放音乐《喜洋洋》《灰色空间》)，学生安静地欣赏、想像。 学生回答：…… 活动2【讲授】 新授 【1】色彩与音乐的联想 师：当我们听到音乐能产生色彩的联想，那我们能不能用色彩画来表现音乐呢？ 下面就让我们见识一下大师的作品，看看他是怎样用色彩表现音乐的？ （展示多媒体课件） 师：这是俄国著名抽象派大师康定斯基的作品，画面我们只看到很多不同形状的色块还有线条，同学们，我们来看一看，都有哪些颜色呢？ 生：…… 师：康定斯基曾说：美术中的赤橙黄绿青蓝紫就好比音乐中的1 2 3 4 5 6 7 ，不同的颜色就好比钢琴上不同的琴键，能发出高低不同的声音，同学们，你们能感受到这是画的什么情绪的音乐吗？ 生：…… 师：每个人的感受不一样，所以答案也有不同。 （老师谈谈自已对这幅画的感受） 师：通过以上学习，我们发现色彩能表达音乐，为什么呢？因为色彩能影响人的情绪，带给人不同的心理暗示，不信我们来做个性格测试游戏，感受一下色彩的神奇魔力。 【2】色彩的含义： （展示多媒体课件）： 要求学生选择一种最喜欢的颜色，老师根据学生的选择猜测学生的大致性格特点。 …… 师：为什么可以由喜欢的颜色猜测到同学们的性格呢？因为每种颜色都有自己 的象征意义，那么，不同的颜色都有哪些含义呢？ （展示多媒体课件：颜色的含义） 学生以小组为单位进行讨论： 1、指出每种颜色的含义？ 2、为什么是这样的含义？ 学生回答讨论结果 师总结：通过以上学习，我们了解了色彩的心理暗示作用和色彩的含义，下面我们就来看看在美术作品中美术家是怎样利用色彩来表达感情的。 【3】色彩在美术作品中的表达 欣赏：《门神》 《狼牙山五壮士》 师：《门神》中红色对表达主题起到了什么作用？ 生：…… 师：《狼牙山五壮士》画面用了冷灰的绿调子，对表现主题起到了什么作用？ 生：…… 【4】美术作品中色彩表达情感可以采用的形式 写实色彩 色彩的表现形式 装饰色彩 表现色彩 1、 欣赏写实的美术作品———色彩很真实地表现对象为写实色彩 2、 欣赏概括平涂，有装饰感的美术作品———装饰色彩 3、用色彩表达情感———表现色彩（也称情绪色彩） 活动3【活动】 练习运用 课件展示多幅图片，学生讨论它们属于哪种色彩表现形式 （对学生有争议的作品，老师结合画家生平进行讲解，便于学生理解） 活动4【活动】小结 学生齐声朗读闻一多的《色彩》，结束本课学习。 ... ...
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