初中信息技术-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力认证获奖作品】

初中信息技术-微能力 2.0 认证 C4 支持学生创造性学习与表达 教学设计方案 教学反思 撰写：Z J 【获奖作品】 1．设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践 为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面 向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF 形式提交。 2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。 任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作 品。 任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描 述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。 3. 教学反思：请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经 历，对实践效果进行反思，并梳理技术在实施中发挥的作用。以 PDF 形 式提交。 设计方案 主题：同游大湖名城 学习对象：电脑制作社团学生 学情分析： 社团学生对于视频编辑和网络搜索都有一定的了解，具有较强好奇心和求知欲，易接受 新事物，具有一定的学习能力，能在老师的指导下自主学习。Z J 通过之前学习，已经学过了视频编辑文件和网络搜索资料，百度地图虽然没有学过，但 知识点比较简单可以自主探究学习。在具备一定操作的基础上通过搜索下载视频、图片资料 和通过百度地图获得位置和交通信息。用视频编辑软件让学生把自己的创意变成视频作品， 上传到安徽基础教育资源应用平台进行分享交流，学生表现出浓厚的兴趣。 学习任务 1、小组讨论确定作品主题。 2、利用思维导图软件规划作品。 3、使用百度百科和百度地图等网站搜索信息。 4、将作品发布至安徽省教育资源云平台展示交流，再完善。 支持资源 在线表格、百度脑图、会声会影 技术环境 计算机教室智慧教学环境、安徽基础教育资源应用平台 活动环节 一、发布在线表格收集信息 作为大湖名城，合肥有许多著名的景点，其中最具代表性的有包公祠、李鸿章故 居、安徽省博物馆、渡江战役纪念馆等。请你介绍合肥的一处景点。 社团课前用腾讯文档在线表格收集“你最想展示家乡合肥的哪些地方？”收集反馈，按照选 取的景点进行分组。 （设计意图：利用腾讯文档在线表格收集资料方便快捷） 二、网站欣赏作品 登录网站观看城市宣传片、景点宣传片，让学生主体观察和体验他人创意，激发创造灵感。 （设计意图：达成能力 1 鼓励和引导学生的主体观察和体验，表达内心的真实感受） 三、小组讨论确定方向 1.从哪些方面介绍（古今文化、地理位置、景点分类、美食等） 2.怎么获得这些资料？（百度百科和百度地图等） （设计意图：达成能力 6 发展学生的创造性思维，激活创造情境） 四、思维导图梳理讨论成果 利用信息技术课上学习的“百度脑图”将作品创意进行规划和梳理，同时指导学生进行任务 分工。 （设计意图：提供创造性解决问题的方法） 五、视频编辑软件完成作品 根据思维导图的规划，将搜集到的资料进行整合分析，用会声会影软件或者 Camtasia 软件 进行剪辑，导出影片。Z J （设计意图：达成能力 6 发展学生的创造性思维，激活学生的创造潜能） 六、展示作品 将作品的创作意图以及作品在社团小组间展示交流。 （设计意图：达成能力 2 用多种方式捕捉生活的精彩瞬间；能力 3 优化成果的表现方式） 七、在线表格记录反馈问题 整个作品完成过程中随时记录下所遇到的问题和能解决的方法，记录的同时形成创造性解 决问题的方法，供学生们自主参考。形成及时评价反馈和持续的学习共同体。 （设计意图：达成能力 4 帮助学生以多种形式外化自己的思考） 八、平台发布作品 将作品发布至安徽基础教育资源应用平台，展示交流，再完善。（设计意 图：达成能力 5 创造多样化的学生表达和分享的机会） 学习评价 本次创造性学习与表达，利用在线表格收集信息，及时 ... ...