《折剪蝴蝶》教学设计 一、教材分析： 蝴蝶是一种深受人们喜爱的昆虫,被称为是“会飞的花”,是学生乐于欣赏、喜于表现的内容。学生在二年级的第一学期已经学习了剪花边和手拉手好朋友等剪纸课程,已经对对称折剪有了一定的了解。可以根据自己的感受进行大胆表现，但注意力集中的时间较短，表现较弱。在本节课中,学生将认识蝴蝶的基本结构和对称的特点,并以制作蝴蝶为载体,进一步掌握对称折剪以及装饰美化的方法,使学生创造能力、设计能力和实践能力得到训练和提高。 本课要求学生掌握三项技能：一是学会剪对称图形的方法。将纸对折后画上半只蝴蝶的外形轮廓。依次沿着折痕画上蝴蝶的半边头、一只眼、半边胸、半边腹；在头上画出触角和一大一小的翅膀，最后沿着轮廓线剪出蝴蝶。二是学会给纸蝴蝶进行装饰美化，做到两边的花纹、颜色一样。三是学会纸蝴蝶能飞的制作技巧。即在纸蝴蝶两边翅膀上剪出对称的能插入自己手指的两个小洞。上述这些方法，教师在教授的过程中需要仔细的交代清楚，做好演示。 通过做做、玩玩、增强学生的学习兴趣，这同时也是学生将学到的知识转化为能力的过程。 二、教学目标：认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点。通过做一做，玩一玩。学习制作蝴蝶的基本制作方法，提高学生的学习兴趣。 三、重点、难点： 重点：学会用对称的方法剪一只漂亮的纸蝴蝶。 难点：做出一只式样、纹饰有创意的蝴蝶。 四、教学过程： （一）、情境导入 小朋友们，今天我们在上课之前先来猜个谜语，好吗？现在，请允许我先来描述一下它们的特征，有两根触角细又长，身穿一件花衣裳。百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。谁来猜猜看是什么？ 生：回答（蝴蝶） 师：在春暖花开的季节，可爱的蝴蝶，快乐地飞舞着，你追我赶，瞧，今天它们还飞到我们教室里来坐客来了。（播放课件，请学生欣赏飞舞的彩蝶图片） 师：在生活中有各种各样的蝴蝶，你们知道世界上最大的彩蝶是什么吗？ 生：大鸟翼凤蝶。 那你们还知道最小的蝴蝶是什么吗？ 生：蓝灰蝶。 师：同学们知道蝴蝶的知识可真不少。今天，我们就一起绘制小蝴蝶，让我们亲手制作的小蝴蝶一起飞起来。 出示课题：《折剪蝴蝶》（设计意图：让学生在欣赏中,初步了解彩蝶的造型,从而激发学生的学习兴趣,引发探究的欲望。） （二）、启发想象，探究新知 １、认识、了解彩蝶 a、教师提问：蝴蝶是由哪几部分组成的？(生：身子、翅膀、触角组成) b、教师提问：蝴蝶有什么特征？(生：对称)(生：前面翅膀大，后面翅膀小) c、教师板书：形状各异，但它们外形有一个共同的特点：对称美 师:刚才我们看了这么多的蝴蝶，你们知道什么原因使它这么美丽？（花纹很丰富，颜色很漂亮）。 师总结：通过欣赏彩蝶图片我们了解到蝴蝶有一对触角，一对翅膀膀，上面一对大些，下面一对小些，每对翅膀左右形状和颜色一模一样，也就是左右对称，色彩非常鲜艳。蝴蝶是世界上最美丽的昆虫，在自然界中没一对蝴蝶是相同的，他们都有自己的独特之处，我国的台湾被称为蝴蝶王国， 师：刚才，我们欣赏了这么美的蝴蝶，你们想不想把蝴蝶变得更美，有什么方法吗？ 生：我们可以给它添加一些其它的花纹，还可以用学过的点、线条、图案来装饰。 师：看了这么美丽的蝴蝶，刘教师也被它们的美丽深深地吸引住了。我也在课外做了一只（出示纸蝴蝶）你们喜欢吗？ 师：你们想不想亲手制作一只。 2、用对称方法画蝴蝶 师：老师这有一张纸，谁想来画一只蝴蝶。 生：指名学生上前绘画蝴蝶。 师：看，他画的蝴蝶左右对称了吗？谁有什么办法让蝴蝶翅膀左右对称。 生：指名学生演示。 师总结：首先将纸对折，在对折的纸上画半只彩蝶，只勾轮廓，然后依轮廓剪下蝴蝶，这样剪下的彩蝶形状左右就对称了。（这样学生在动手实践中自己去 ... ...
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