8.6 巴西 【学习目标】 1.运用地图和其他资料说出巴西的地理位置、自然环境、人口及城市特点。 2.运用图文资料认识巴西种族构成特点，理解巴西文化的多元性及其影响。 3.说出巴西工农业发展的历程，工农业生产与资源利用的关系。 4.结合相关资料了解亚马孙热带雨林的环境效益和经济效益，掌握热带雨林在开发过程中出现的问题及其保护措施。 【教学重难点】 重点：认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境。了解巴西的工农业生产特色及城市化带来的问题和热带雨林的危机等。 难点：探讨解决巴西能源不足的问题；培养学生正确的环境观、人口观、资源观。 【教学方法】 自主学习法、读图指导法、活动探究法 【教学过程】 新课导入： 观看视频，了解关于巴西的一些独特文化，由此切入本节课巴西的学习。 新课讲授： 【种族构成复杂的南美洲大国】 自主学习一：请同学们阅读课本85-86页，完成下列问题。 （1）读图8-6-1巴西在世界中的位置，用彩笔描出赤道和南回归线，说出巴西的邻国和濒临的海洋，归纳巴西的地理位置。 （2）在8-6-2巴西的地形图中，找出主要的地形区：巴西高原、亚马孙平原，说出巴西的地形特征。 （3）根据巴西的地理位置及地形特点，分析其气候特点。 地理位置 展示世界政区图。 要求：指图说出巴西的半球位置、纬度位置和海陆位置。 总结：巴西是一个海陆兼备的国家，位于南美洲东部,西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻，东临大西洋；纬度较低，赤道穿过北部，南回归线穿过南部，大部分位于热带，光热资源丰富。 （二）自然环境 展示巴西的地形图和气候类型分布图。 在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。 总结：巴西高原是世界上面积最大的高原；亚马孙平原是世界上面积最大的平原；亚马孙河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第四长河。气候以热带雨林气候与热带草原气候为主。 （三）人口和文化 观看视频：巴西的种族构成。 学生认识到正是因为巴西的种族构成比较复杂，来自不同地域的文化相互融合与发展，才让巴西形成多元的文化。 【世界最大的热带雨林地区】 读图，认识巴西亚马孙流域分布着世界上面积最大热带雨林区。 学生思考热带雨林有什么作用？ （1）提供木材。（2）调节全球气候。（3）为全球提供新鲜空气。（4）涵养水源，保护淡水资源。（5）保护土壤，防止水土流失。（6）提供良好的环境，维护生物多样性。 但是，巴西从20世纪60年代开始，对亚马孙地区的热带雨林进行了大规模的发展。热带雨林遭受危机，产生了一系列的环境问题，比如（1）森林遭受破坏。（2）水土流失严重。（3）珍贵的野生动物遭劫。（4）全球生态环境受到严重威胁。（5）全球气候恶化等。 活动：议一议，我们可以从哪些方面保护热带雨林？ （1）有计划地开发热带雨林，保证砍伐与更新相结合。保护林地面积不再减少。（2）控制人口增长，减少人口压力，使人口增长与环境资源相协调。（3）积累资金和技术，逐步开发东北部高原。 【发展中的工农业】 巴西三大怪：“酒精当燃料，汽车双门开，炼钢用木材”，你能解释其中原因吗？原因就和巴西的工农业资源有很大的关系。 自主学习一：请同学们阅读课本89-91页，完成下列问题。 （1）巴西主要农作物有哪些？主要分布在哪里？试着根据自然环境特征分析巴 西发展农业的有利条件。 （2）试分析巴西的工业发展变化。 （3）巴西主要的矿产资源有哪些？你认为巴西的钢铁工业应主要分布在哪里？ （4）在巴西的能源构成中占主体地位的是哪种能源？为什么？ 1.巴西是咖啡、甘蔗和柑橘产量居世界第一。除此之外，可可、大豆、牛肉等产量和出口量均居世界前列。主要分布在东部沿海。 2.地势平坦、土壤肥沃、气候温和湿润。 3.主要矿产有铁、锰、金 ... ...
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