《七星瓢虫衣裳美》教学设计 教学目标： 1、认知和能力目标： 以绘画、手工制作的方式表现瓢虫，进一步掌握圆形和半圆形等基本形塑造和组合形体的方法，并以多种方法激发学生的造型创意。 2、过程和方法目标： 通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生掌握运用基本形的组合创造平面或立体的瓢虫形象的造型方法，了解并熟练掌握造型的步骤，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新 能力。 3、情感态度和价值感目标 ： 引导学生主动、大胆地进行探究和创新，培养学生对大自然的热爱，在学习中感受创造的乐趣、获得成就感。 1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。 2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。 3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。 教学重点： 使学生掌握运用圆形与半圆形作为基本形进行造型方法，并表现瓢虫的结构及花纹。 教学难点： 教学准备： 教师：有关瓢虫的图片资料、视频资料，多媒体课件，绘画示范用笔和纸张。 学生：课前搜集的各种资料，彩笔、画纸、剪刀、胶水、胶带等材料工具。 激励学生的多种奇思妙想，启发学生产生富有个性的造型创意。 教学过程： 一、组织教学： 二、导入 1、猜谜语 师：今天老师想和大家玩猜谜的游戏，不知道你们想不想？ 生：想 师：看谁今天最聪明，猜的最快。 （利用多媒体课件出示谜语：） 身体半球形，背上七颗星。 蚜虫怕见它，棉花最欢迎。 （打一昆虫） 生：七星瓢虫。（课件出示七星瓢虫） 2、教师在黑板上贴出范画七星瓢虫（瓢虫的斑点是七个不同色彩的圆片，目的是暗示学生：瓢虫身上的斑点可以用不同的色彩装饰。） 师：同学们看，今天的瓢虫漂亮吗？ 生： 师：瓢虫也和同学们一样，爱穿漂亮的花衣裳。今天，老师就和同学们一起来学习第八课：瓢虫的花衣裳。 （板书课题） 二、新课（发展阶段） （一）说一说，分组交流瓢虫的资料，初步了解瓢虫的特点、种类、生活习性生活环境。（引导学生回忆瓢虫，初步了解瓢虫的生活环境和特点，加深学生对瓢虫的印象） 师：孩子们，有关瓢虫的知识有很多，课前，你都了解了哪些瓢虫的资料呢？把你们了解到的资料先在小组内交流交流。 1、瓢虫的生活环境 师：谁愿意把你了解的瓢虫知识给在班里分享，说说你都是在哪里见过瓢虫？ 生：白菜叶上 生：树叶上 生：草丛里 生：麦田里 2、初步了解瓢虫的种类和特点 师：你们见过的瓢虫漂亮吗 生：、、、、、、 师：说说你知道的瓢虫都是什么样子的？ 生：我见过是十三星、、、、、、 生; 师：瓢虫见过的瓢虫真多。你们知道吗？世界上大约有5000多种瓢虫，在我国有300多种。瓢虫专吃蚜虫，介壳虫等害虫。可以保护树木、瓜果和庄稼，被人们成为“活农药”。农民伯伯都很喜爱它，还给它起了一个很好听的名字———花大姐。 师:下面老师就带你们走近七星瓢虫。 （二）、看一看，说一说（观察老师带来的瓢虫图片，直观感受瓢虫的色彩、花纹、外形特征） （学生欣赏瓢虫图片） 1、学生欣赏瓢虫图片 师：不过。在看之前，老师有个要求：要带着问题去看。 课件出示： 瓢虫有什么特点？（从色彩、花纹、外形三个特点来思考） 瓢虫有几部分组成？ 学生依次回答后， 师：孩子们，瓢虫的的品种多不多？ 生：多 教师小结： 瓢虫品种繁多，富有光泽、有斑点、左右对称。色彩也很丰富。 2、引导学生分析瓢虫的身体结构。 （1）从正面分析瓢虫的身体结构 身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。 飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。 头部 ：基本为半圆形，头上有一对触角。 脚 ： 有三对。 （2）从侧面分析瓢虫的身体结构 利用课件分析瓢虫的侧面是半球形并演示瓢虫的对称特征。 （四）、学儿歌，画瓢 ... ...
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