4《认识磁极》教学设计 教学目标： 科学概念目标： 1.知道任何一块磁铁都有两个不同的磁极。 2.磁铁自由转动静止后，总能指示南北，指南的一个磁极叫南极，用“S”表示，指北的一个磁极叫北极，用“N”表示。 科学探究目标： 1.愿意与同学交流对磁铁磁极的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。 2.能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少，得出磁铁有两个磁极的结论。 情感态度价值观： 能如实的描述观察到的现象，养成尊重事实，用事实说话的意识。科学、技术、社会与环境目标： 认识磁铁有磁极的特性可以应用于人们的生活。 教学重难点：磁铁两极能指示南北。 教学过程： 一、魔术导入： 老师给大家变个魔术，同学们认真观察，看谁能解开其中的奥秘。（磁铁，算盘挂件） 二、探究活动： 1.你玩过磁铁吗？怎么玩的？你玩过什么样子的磁铁？再看黑板上的彩色扣为什么能贴在黑板上掉不下来？（有磁铁）看来大家对磁铁并不陌生。彩色扣后面是圆形磁铁，老师手中是环形磁铁。 老师还搜集了一些磁铁，请看大屏幕。长条形的叫条形磁铁...... 2. 磁铁不仅种类多，而且还特别有趣。刚才玩过磁铁的同学发现磁铁能吸铁。那哪个部位吸铁多？大家来猜一猜。下面我们实验来验证一下。 出示实验材料（条形磁铁，蹄形磁铁，大头针，铁屑）。把大头针和条形磁铁为一组，铁屑和蹄形磁铁为一组分别来验证。我们怎样完成实验？同桌讨论一下。汇报。同学们觉得这位同学的方法好吗？你真是一个善于动脑筋的孩子，来，掌声送给他。待会咱们就用这个同学的方法来进行实验。实验时需要注意什么？ 生 1、2、3读出来 老师也有几点提示，请一位同学读一下。小组内要轻声交流，开始实验吧！做完的小组把材料盒放回原处，这个小组已经收拾完并且坐好了。老师发现同学们做实验非常认真，记录也很详细。谁愿意上来把你们组的发现和大家分享一下？ 学生上台展示。通过实验我们发现磁铁的两端吸铁多（出示课件）。吸铁多的部位就是磁极。（跟读）磁铁有几个磁极？（两个）这节课我们就来一起认识磁极。（板书） 3.磁铁的两个磁极不仅吸铁多，而且还有其他特点。让我们再来做一个有趣的实验去看看他们的名字是怎么来的。让磁铁自由转动，静止后观察磁铁的两端会指向什么方向？磁针静止后指向什么方向？实验前我们先找一下教室里的东西南北 4个方向。谁来说一说？好，知道了四个方向我们再说一下实验是需要注意什么？ 生 1开始实验吧！小组长来领实验材料。 谁来说一说你的发现？看来磁铁的两个磁极是不同的，指向南方的磁极叫“南极”，用“S”表示，指向北方的磁极叫“北极”，用“N”表示。（板书）人们为了区分两个磁极，给它们染上了不同的颜色。 4.老师整理器材的时候不小心把一根磁铁摔成两半，它的每一块还有新的两个磁极吗？谁来猜一猜？生 123 我们课下再继续探究！ 5.生活中的两极：小视频、图片。短暂的一节课马上要结束了，你有什么收获？ ... ...
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