京剧脸谱（教案） 美术五年级下册

京剧脸谱 教材分析 戏曲是中国独特的民族艺术文化,尤其京剧被誉为我国的国粹。戏曲美术是戏曲文化的一个重要而有机的组成部分,它有相对程式化的样式和风格,它富有装饰性、概括性和深刻的文化内涵。它所创造出来的行当分明的戏装和佩饰、性格鲜明的各类脸谱、独具特色的舞台布景,丰富了戏曲艺术的表现力,与韵味悠长的戏曲唱腔一起构成中国独特的民族戏曲文化。此外,夸张的神态和鲜明的色彩演绎出来的戏曲脸谱形象,突出体现了中国绘画的美学思想。 本节课以京剧为主线,向学生呈现戏中人物“生旦净丑”的行当划分。择其“净”角表现人性的“忠奸善恶”。最后以表现大胆夸张的戏曲脸谱造型,塑造鲜明生动的人物形象。 学情分析 由于社会多元化的发展以及对传统戏曲认识的狭隘导致学生对戏曲兴趣淡薄,对于戏曲的了解仅限于表面的视觉印象。而且我任教的学校生源多半都是进城务工子弟,美术知识掌握甚少,但是他们对美术有浓厚的兴趣。我充分抓住美术学科的特点,适应新课程改革的要求,大力推动师生互动的教学模式,注重学生想象力、创造力的发掘,通过多种教学手段向学生传授美术知识与技能,贴近学生生活,让学生发现美、体验美、欣赏美、表现 教学设计思路 中国戏曲门类丰富,历史悠久,是中国独特的民族艺术文化。初中学生学习戏曲美术最感兴趣的应该是勾画了的五彩脸谱。把“脸谱”提取出来,作为本节的重点,并影射戏剧的基本常识,开阔学生的视野。一曲《红灯记》选段《浑身是胆雄赳赳》带领学生走进戏曲,生动形象的人物扮相紧紧抓住学生的注意力;接着一曲《唱脸谱》勾起学生绘画的兴趣,紧紧牵动学生跃跃欲“画”的心,并把“画脸谱”会遇到的问题一一提出并解决,学生学的有兴趣,画起来有把握。教学过程中紧密关注学生的思维变化,提出问题,师生互动,共同解决,学生在自主探究中增强自信,并体验艺术与生活的紧密联系。 教学目标 1、愿意亲近和了解中国戏曲美术。 2、能够区分中国传统戏曲的不同角色行当。 3、能够发现、总结戏曲脸谱的特征,并能表现于画面,独立创作个性鲜明的脸谱形象。 重点难点 教学重点能够掌握戏曲人物脸谱不同颜色所代表的人物性格,明辨 忠奸善恶。 教学难点引导学生运用所学到的知识独立创作脸谱作品。 教具学具准备 教具准备多媒体课件、形式鲜明的戏曲脸谱资料。 学具准备水彩笔(油画棒或彩铅)、素描纸、铅笔、橡皮等。 教学流程示意 一、以一曲京剧《红灯记》选段走进戏曲,导出课题。 二、我来填一填,戏曲人物的角色行当划分。 三、以京剧“净”角为例,小组讨论不同的颜色他的代表人物及他的人物性格,进而明辨“忠奸善恶”。 四、作品欣赏,戏曲脸谱作为装饰性极强的一种美术形式,它在生活中的应用。 五、深入阶段,脸谱的绘画过程及绘画步骤的展示。 六、课堂作业,画一画选择喜欢的颜色为自己绘制一个脸谱。 七、学生活动和评议阶段,指导学生绘画并收集优秀作品加以展示。 八、课堂小结,把戏曲美术引入课下,引入生活。 教学过程 活动1【导入】课堂导入 中国戏曲作为独特的民族艺术文化,而京剧则被称为中国戏曲的“国粹”,然后一曲《红灯记》选段,引领学生们走进戏曲。(多媒体自动播放不同的戏曲角色行当图片,背景音乐为京剧《红灯记》选段《浑身是胆雄赳赳》) 设计意图一曲《红灯记》选段,不仅渲染了课堂气氛,导出课题,而且为下面的新课讲授奠定基础。 活动2【练习】我来填一填 戏曲人物分为(四)种角色行当,分别是(生、旦、净、丑)。每种角色还有更为细致的划分。“生”分为老生、小生、武生、娃娃生。“旦”分为青衣、花旦、武旦、老旦、彩旦。“净”分为正净、副净、武净。“丑”分为文丑、武丑。 设计意图学生回答,掌握学生对戏曲的了解情况。 活动3【讲授】明辨：忠　奸　善　恶 净角指脸画彩图的花脸角色,看来并 ... ...