课件编号12023810

18 紫藤萝瀑布 课件(共29张PPT)+素材

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:初中素材 查看:65次 大小:11321108Byte 来源:二一课件通
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    (课件网) 18紫藤萝瀑布 人教版 七年级下 18紫藤萝瀑布 一花一世界 ,一木一浮生.      ———《严华经》 一粒沙里看世界, 半瓣花上说人情.      ———郁达夫 看 · 紫 藤   亦称“朱藤”、“藤萝”,豆科,高大木质藤本。奇数羽状复叶,成熟后无毛。春季开花,蝶形花冠,青紫色,总状花序,产于我国中部,供观赏,花含芳香油;茎皮纤维可织物;果实、根入药医用。 紫藤介绍   宗璞,当代女作家,原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。她的散文情深意长,隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》等 ,散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》,获全国优秀中短篇小说奖。 本文选自《铁箫人语》. 作者简介 字词 迸溅    挑逗     穗 凝望    笼罩      伶仃       伫立    酒酿 忍俊不禁   : 仙露琼   浆: 盘虬  卧龙: (zhù)  (niàng) (jīn) (qióng) (qiú) 忍不住笑。 形容鲜美的酒。 回旋盘绕,像卧着的龙,形容枝干苍劲。 (bèng) (tiǎo) (suì) (níng) (lǒng zhào) (líng dīng) 理文脉   听录音,跟读课文。思考课文的线索是什么?围绕这个线索写了哪些事? 线索:紫藤萝 赏花 忆花 悟 花 (1—6) (7—9) (10—11) 赏花景   请同学们重点默读描写紫藤花的段落,并思考下列问题。 A.描写对象是如何变化的? B.描写角度有哪些? C.描写手法有哪些?找一找。 说说表现了花的哪些特点。 A.描写对象是如何变化的? 花瀑 花穗 花朵 从整体到局部 B.从哪些角度描写的紫藤萝? 花姿 花形 花色 花香   示例:从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。  比喻、夸张。形象生动地写出紫藤萝的多、密、盛,体现出旺盛的生命力,表达了作者对紫藤萝花的喜爱和赞美之情。C.描写手法有哪些?找一找。说说表现了花的哪些特点. 悟人生   作者为何要精细地描写紫藤萝炫人眼目的美丽?    但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。  思考:作者为什么焦虑和痛苦?结合文章和背景思考 背景链接   宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害。“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟身患绝症(1982年10月病逝),作者非常悲痛。此时,作者徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,暏物释怀,写下此文。 “小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方,是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去,而且不能回来的地方......那一段焦急的悲痛的日子,我不忍写,也不能写。每一念及,便泪下如绠,纸上一片模糊。” ———《哭小弟》 为什么“我”的心情会由“焦虑和悲痛”变得“宁静”“喜悦”? 从紫藤萝花勃勃的生机和蓬勃的生命力中,受到了鼓舞,将焦虑和悲痛冲淡,让“我”又重新振作起来。 它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢,好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。凋零、憔悴、毫无生气让作者忘忧消愁的紫藤萝,是不是时时刻刻都给作者这样充满旺盛生命力的感觉?(不是)十多年前的紫藤萝是怎样的?对比手法,十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在流光溢彩的繁盛 ... ...

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