《绝品》教案 教学目标： 一、引导学生多种形式朗读小说，把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。 二、学习小说人物的精彩描写方法。 三 引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义。 四 注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。 教学重点： 一、把握故事情节，培养概括、归纳的能力。 二、人物的精彩描写方法 教学难点： 从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。 教学方法： 阅读赏析法、讨论归纳法 教学流程： 教师活动 学生活动 设计意图 导入 余秋雨曾经在文化苦旅这本书上写了这样一个故事，敦煌石窟中存放着大量的文献，从十六国到北宋时期的经卷和文书，总数达到5万多件，多为手写，不仅有汉文，藏文、回鹘文、梵文也为数不少，内容涉及宗教。地理、文学、美术等学科，但以佛教的典籍和寺院的文书为主。就是这个存放着太多经典和宝贵遗产的地方，由于清政府的忽视，官员的腐败，导致被这的看守人王圆菉贱卖给了斯坦因等外国人。直到现在，研究敦煌学的学者们还在向外国购买胶片，而本文讲述的同样是一个国宝的故事让我们共同来看看它们的命运如何让，文章又想通过这个故事告诉我们什么？ 聆听 激发学生学习兴趣 二、作者简介 谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。主要作品有：长篇小说《城市守望》《家园笔记》《黑风白日》《认识你真好》；中篇小说集《大厂》《城市热风》《我曾让你傻半天》等。《天下荒年》是其作品中较好的一部，可以作为“大跃进”前后中国农村精神状况的备忘录。尽管小说的某些议论引起了一些批评家的置疑，但是作品的确受到相当一部分读者，尤其是基层读者的欢迎。 三、内容感知 复述小说情节。 通过默读然后按照情节的开端-发展-高潮-结局概述小说。 通过复述你觉得文章的线索是什么？ 通过预习我们已经了解文章的大致内容，现在5分钟快速浏览，在把握人物身份的同时结合文章内容试着去理解“绝品”的含义。 下面我们来共同分析一下小说的三要素。 常先生让人觉得既神奇又神秘，根据文中提供的信息，说一说他是什么样的人？ 常先生为什么把画卖给刘三爷，刘三爷为何买下这幅价值不菲的画，从刘三爷的表现中你看出刘三爷是个怎样的人？ 你认为王商人是个值得托付的人吗？刘三爷看重了他那些品质？ 环境描写又是本文的一大特色， “门外已经是满天大雪。王商人追出门来，呆呆地看刘三爷由下人搀扶着一路去了。雪， 哑哑地落着。四野一时无声。 ”结尾寥寥数语的环境描写有何深意？ 画 “绝品”二字可以理解为“独一无二，世上罕有，没人能赶得上”。①画，常先生说此画为无价之宝、唐代珍品、价值连城。王商人鉴定此画为宝中之宝，而常先生将画交与三爷时的那份郑重与叮咛也告诉我们此画非同一般。 ②这幅画倒揭三层后装裱，而见多识广的王商人也只听说过倒揭两层的，这种装裱技艺也堪称一绝。 ③常先生舍生取义、视死如归；刘三爷重情重义、一诺千金，豪气与儒雅并存，可谓一绝； ④常刘肝胆相照的友情，可谓一绝。 身份：明是装裱店老板 暗是革命党 为人：坦荡、光明磊落 爱国、视死如归 手艺：很神、天下一流 重情重义、一诺千金 情义两全 不忘祖训、舍利取义 以环境描写烘托出主题：充斥在苍茫的天地间的是人间正道，是放大的道与义，是千古 传承的浩然正气，刘三爷悲壮地走了，这道与义却不会磨灭。 引导学生把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。 通过朗读分析文章主旨 按照小说的三要素来把握文章脉络。更好的理清人物形象，及反映的社会现实。 四、小结 文章通过写绝品想要告诉我们什么？ 刘三爷的义薄云天，王商人的舍利取义，以及常先生和刘三爷之间肝胆相照的友情，都是义，无论在那个年代，我们都应坚守这份正义，对人如此，对一个民族更是如此。 ... ...
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