《绝品》教学设计 【教学内容分析】 《绝品》是人教版基础模块上册第二单元“处事美德”专题中的第二篇课文，既具有时代特色，又贴近学生生活。这篇小说中的人物义薄云天之举令人震撼。学习该小说使学生能受到优良品质、美好情操的熏陶和感染。 【教学要求】 1、注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。学习小说中人物忠诚于友情的品质，培养学生保护和热爱祖国艺术珍品的民族精神 2、引导学生整体阅读小说，把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。 3、从多个角度理解“绝品”的含义。 【教学策略选择与分析】 本课设计的基本理念是课程标准中在文学作品欣赏方面的要求。主要采用以欣赏激发学生的学习兴趣，通过反复的阅读讨论课文，从多个角度理解课文的内涵。 【教学重点、难点】 1、分析刘三爷和常先生两个人物形象，从人物的语言、行动中，概括出他们的性格特征，理解人物的情感。 2、多角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。 【教学时数】一课时 【教学媒体】运用多媒体辅助教学 【教学过程】 课文导入 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌则也。生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。这是《孟子》关于舍生取义的论述，今天我们来欣赏一下小说版的舍生取义。（点击课件，板书课文标题） 二、教授新课 （一）单元活动一：述情节，理结构，初步体验友情 活动步骤一：请一位学生详细完整地复述故事情节，其他学生作补充。 活动步骤二：在复述的基础上高度概括小说的故事情节。（点击课件，投影） 时间地点：民国初年，保定 主要人物：常先生、刘三爷、王商人 线索：唐代珍品 情节发展经过：茶楼相识，收藏字画； 推荐绝品，重金收藏； 行家鉴定，绝品有“诈”； “卖画”度日，义赠绝品。 （二）单元活动二：找细节，品人物，高山流水觅知音 活动步骤一：全班同学分为四组，按故事情节的发展，每一组两个题目进行小组讨论，组长汇报小组成果 活动内容：在文本中找出相关的细节，分析人物形象（点击课件，出示问题） 第一组 1、刘三爷与常先生的友谊可以用哪两“善”来概括？彼此间的“信”是怎样表现的？ 2、马氏在小说中的第一次出现有什么表现？你怎样看待这一人物的性格？ 第二组 3、小说中是如何评述那幅唐代古画的？是如何侧面描写它的价值的？常先生对刘三爷怎样的嘱咐？ 4、常先生遭受怎样的变故？刘三爷与马氏对此各有怎样的表现，作者在这里分别刻画了他们怎样的性格特征？ 第三组 5、小说中插入行家鉴定古画在结构与内容方面起到了哪些作用？ 6、常先生冬夜造访，如一幕独立的话剧，空间集于一室之中，人物较少，且具有着尖锐的矛盾冲突，请大家分析一下这里有着怎样的矛盾冲突呢？ 第四组 7、在战祸迭起的社会环境中，刘三爷家中发生了哪些变故？体会这样安排材料的好处。 8、王商人为何说那幅画是宝中之宝？刘三爷为何愿意把画赠与王商人？你怎样评价这一义举？ 活动步骤二：人物形象归结 （板书） 三、教学小结———心灵感悟 活动内容：思考绝品的含义 请同学们读课文，思考题目中的“绝品”包含哪些含义？ 此处的“绝”，可以理解为独一无二，没人能赶得上。本文中的画，价值连城，可谓画中绝品；本文中的装裱技艺，能将画揭为三层，后倒装裱，可谓技艺中的绝品；文中的人，刘三爷、常先生的为人，可谓人中的绝品；而两人之间的友情也可谓是友情中的绝品。（板书） 四、拓展———心灵共鸣 活动内容：阅读《感动中国》人物之信义兄弟孙水林孙东林故事（大屏幕投影） 颁奖词：言忠信，行笃敬，古老相传的信条，演绎出现代传奇，他们为尊严承诺，为良心奔波，大地上一场悲情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤独一个。雪落无声，但情义打在地 ... ...
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