课件32张PPT。第14课 理 性 之 光一、教材分析1.课程标准：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 2.教材所处的地位和作用：本节具有承上启下的地位和作用。前承古希腊先哲、文艺复兴、宗教改革，后启资产阶级理性时代的到来。启蒙运动是第二次资产阶级的思想解放运动，其重大贡献即确立了现代西方民主政治的理论基石，具有前瞻性和革命性。3.三维目标分析： （1）知识与能力 ①帮助学生理解启蒙运动产生的背景、性质、目的和主要思想家的主张。 ②学会评价启蒙运动的影响。 （2）过程与方法 ①创设历史情境，获取有效信息，掌握运用材料进行学习的方法。 ②通过探讨启蒙运动的影响等问题，学会归纳概括历史问题的方法。 （3）情感态度与价值观 ①培养学生人文意识，强化法治观念；塑造学生追求真理的精神。 ②领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。 4.教学重点：启蒙思想家的主张和启蒙运动的意义。 5.教学难点：思想家思想对近现代社会的巨大影响。二、学情分析 高二的学生已学习完必修1和必修2，对17—18世纪欧洲资本主义的发展已有一个大致的认识。掌握了欧洲资产阶级为发展资本主义在制度和生产力发展上做出的努力。这些为学习启蒙运动奠定了基础。此外，经过前面章节的学习，学生已了解了资产阶级在思想领域为扫清资本主义发展障碍所做的一系列活动。通过本课教学，让学生掌握启蒙运动的内容和性质完全能够实现。此外，由于受知识水平的限制，学生对于启蒙思想对近现代社会产生的影响会感到困惑。三、教学方法 1.讨论法 2.创设情景法 3.自主学习法四、教学流程 新课导入 活动：教师进入多媒体教室后拉上窗帘并关掉所有的电灯。当学生感到困惑不解时打开电灯，教师询问学生刚才在黑暗中大家最渴望什么？学生可能回答渴望光明。这时教师继续问学生知道世界上有哪些我们熟悉的光，同时展示课件常见的光。 教师导言：我们今天所要说的光，是一种看不见的光，这就是思想的光，这种光给我们的世界带来什么样的影响呢？就让我们来学习第14课，《理性之光》。你知道世界上有哪些种类的光吗？什么是理性的光？17—18世纪，继文艺复兴后，思想领域掀起一场更为激进、彻底的启蒙运动。启蒙思想家继承弘扬文艺复兴人文主义精神，高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，推崇普遍和必然的真理。17、18世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。理性之光前的黑暗法国国王路易十四 （太阳王）巴士底狱，巴黎人民所畏惧的王朝的象征 朕即国家，我就是太阳，照耀法国，谁敢反抗，巴士底狱就是他的坟墓！教士是法国的第一等级，贵族是第二等级,他们拥有各种特权。资产阶级其他各种人都归入第三等级，他们生活在社会底层。 启蒙运动的背景1.根本原因：封建专制和教会统治严重阻碍了 资本主义发展.反对专制王权 和教权2.文艺复兴推动自然科学的发展，解放人们的思想， 追求科学、民主、自由平等。核心思想：理性伏尔泰孟德斯鸠卢梭康德孟德斯鸠：三权分立，权利的制约与平衡。 美国首都华盛顿所在地原是一片荒无人烟的灌木丛林。联邦政府机构位于城市中心，国会大厦在全城最高点“国会山”上，在其两侧分别是总统府和联邦最高法院。华盛顿的建筑规划体现了什么启蒙思想？ 为什么？国会大厦总统联邦法院君主立宪（司法）（立法）（行政）伏尔泰：天赋人权、自由平等 一天，在天堂里，伏尔泰偶遇孔子，于是两人攀谈起来伏：Mr.孔，很高兴见到你. 孔：原来是尔泰兄呀，久仰久仰！ 伏：Mr.孔，你知道吗？我虽然是 欧洲人，但我非常敬仰你的思想。 孔：哦，尔泰兄，愿闻其详。 伏：我最 ... ...
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