课题：染色体与基因（一） 一、教学任务分析： 《染色体与基因》是第二章人体生命活动第三节基因与人体的性状第二课时内容。在上一课学习了人体的性状和遗传现象的基础上，本节课从染色体层面来分析人体的遗传及性别决定，是对上一课的深入，也为基因的学习做好铺垫，有着承前启后的重要作用。 本课首先介绍了染色体及其结构，然后研究人体细胞核内染色体数目和男女染色体的差异，进而分析人的性别决定。教学研究对象位于小小的细胞核内。初二学生学习这节课会遇到两个困难：1、染色体-DNA-基因 属于微观结构，无法通过实物观察或实验了解，弄清它们的位置关系有难度，因此教师直接运用了一张电镜图片。2、生殖过程中随着细胞分裂，染色体发生分离和重组，这个过程对学生而言太抽象，无法通过现有的教学手段来展示，考虑到初中学生更能对直观事物产生形象认知，教师以《科学》中生殖知识为基点，通过媒体演示及板画两种手段搭建染色体学习的辅助平台。 设计这节课时，教师始终围绕一张全家福照片作为载体，以照片引入新课复习人体的性状和遗传；使用多媒体图片演示组织学生学习染色体及其结构；再借用全家福照片设计板图及演示多媒体课件来帮助学生理解正常人的细胞核内染色体数目，令学生体会人体结构的精巧；然后以照片板图为媒介，结合棋子模拟游戏帮助学生进一步理解生男生女的随机和机会均等，从而让学生树立一种观念，凡是要遵循自然发展规律，尊重生命，爱自己、爱父母也要多关爱他人。 二、教学目标 知识与技能 知道染色体的组成，了解人的生殖过程中染色体数目的变化。 区分性染色体和常染色体，会在染色体层面上解释人的性别决定。 过程与方法 通过媒体演示、板图分析了解人的生殖过程中染色体数目变化规律。 关注男、女染色体图的差异，从中感受观察、比较、分析的方法。 通过板图、棋子游戏、flash课件的归纳，进一步分析人的性别决定。 情感态度与价值观 通过性染色体决定性别的学习，接受性别均等的观念，促进社会和谐发展。 三、教学重点与难点 教学重点：1、人的生殖过程中染色体数目的变化 2、人的性别由性染色体决定 教学难点：人性别决定中精子的X、Y染色体对性别选择的决定性 四、教学资源 多媒体课件、标有”X””Y”的棋子和信封、学习活动卡 五、教学过程 教学内容 教师的组织和引导 学生的学习活动 教学意图 复习引入 【图片展示】展示一张全家福的照片 【活动组织】复习性状，请学生在照片中作比较，找出家人中相同性状。 【课题】：染色体与基因（一） 【观察】 【活动体验】完成图片中寻找的任务。 回忆旧知识，引出课题。 利用一张全家福复习巩固旧知识，在此基础上提出课题，培养学习兴趣，引导学生寻找遗传本质的探知欲。 一、染色体 1、认识染色体的组成 2、染色体数目的变化 【过渡】父母的性状是通过怎样的生物结构遗传给子女的呢？ 【图片展示】展示电镜下染色体的图片 【讲解】染色体的形态、分布特点、位置及组成 【小结】提问：1、染色体位置、组成2、人体内主要的遗传物质 是什么？ 【活动组织】数一数：人体体细胞内染色体数目 【提问】根据全家福回忆人的生殖过程。 【活动组织】小推理1（板图）：人生殖过程中染色体的数目变化（多媒体演示染色体数目变化过程） a. 父母体细胞中染色体数目 a．精子或卵细胞中染色体数目 b．受精卵中染色体数目 【小结】人生殖过程中细胞核内染色体数目的变化。 【观察】 【倾听】 【回答】 【活动体验】 【回答】 【交流】 学生在学习活动卡上完成并交流。 【练习】通过学习对推理结果进行纠正。 通过图片的展示将微观的细胞结构直观化。 教师准备细绳和弹珠帮助学生理解染色体绳-珠结构。 在复习旧知识的基础上架构新知。在活动中感受生命诞生的神 ... ...
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