摄影———精彩的瞬间 1教学目标 知识与技能 学生通过对各种获取创意摄影的手段及方法的探究,学会从各种思维角度分析、表达视觉创意。 过程与方法 能换个角度看世界,发现平凡事物的不平凡之处,从中获得奇特的视觉感受,并利用互联网打破现有课堂空间。 情感态度价值观 提高学习创意摄影的兴趣,培养创造精神。 学情分析 本课为一课时,这节课是单元的的拓展课程。之前的课程对摄影的艺术发展史及拍摄技法有一定的渗透,使学生对摄影艺术及技法有了基本的了解。此课是从摄影基础实践过渡到培养学生的观察能力,捕捉生活细节,透过普通事物发现美,丰富拍摄内容的过程。通过学生的实践活动,将教学内容与学生生活联系起来,借助探究法、互助法、实践法等教学活动来开阔学生视野,启发他们的创新能力,从而激发学生对摄影艺术的兴趣,使学生发挥主动性,享受摄影乐趣。 重点难点 重点 从思维的不同维度引导学生用新的方式方法去关注生活中容易被忽视的视觉创意。 难点 学生将获取的视觉创意,通过各种思维角度的分析,对其进行创意,以表达自我的某种创意思想。 教学过程 活动1【导入】1、导入新课 播放视频上帝给人类的四个苹果 夏娃和亚当偷吃了一个能分辨真善美的苹果;牛顿被苹果树上掉下的苹果砸醒,从而发现了地心引力;乔布斯咬了一口的苹果,有了我们手中用的ipad。 提问第四个苹果在哪里呢其实就在我们手里。今天我们要讲的是《摄影———精彩的瞬间》。 活动2【讲授】2、新课教学 (1)重识·相机 拍摄苹果必须要用到相机,ipad中的相机大家都用过,但是为了更好的拍出理想的效果,我们还是重新认识一下相机。借助现场同学的一件物品进行拍摄。 构图横构图、竖构图、方构图、全景 角度平视、俯视、仰视 对焦寻找对焦点、禁用放大拍摄 光影侧光、逆光、顶光,所产生的影子;除了现有的自然光外,我们也可以选择人造光。请关闭灯光,利用手电筒打光。 (2)发现·创意 ①学生发现作品中的创意; 打开灯光后提问拍一张照片简单吧但是要拍出创意就不简单了。 接下来我们看看人家的创意摄影作品,分析一下他们是怎么拍摄的。 将6张图片发给12个小组,让每个小组探究发现其中的创意,并猜测拍摄时所用的工具和情景。 还能衍生出和它类似的创意吗 ②学生分享作品中的创意; 请6个小组推荐一位同学发言,图相同的小组再补充; 微距———衍生出缩小拍摄…… 排列———衍生出多个排列、同类色排列、颜色变化排列…… 突变———衍生出渐变…… 寻找趣味———衍生出各种图案…… 空间变化———衍生出布中、光影中…… 拟人———衍生出修辞方法夸张、比喻…… 其实我们刚才看到的创意摄影作品,都离不开点、线、面、体积、色彩、明暗、空间、肌理等图像构成要素。 活动3【练习】3、创意练习 这些照片带给我们不少的启发,不管照片出于什么样的创意,都要表达一个主题。为了达到效果鲜明,我们还需借助各种工具。 开拍吧!少年! 各小组在音乐中合作拍摄创作《第四个苹果》;教师拍摄学生活动,实时传输到大屏幕。 活动4【活动】4、作品展示、在线评价 (1)作品展示、分享创意 作品拍好的小组请挑选一张最满意的作品上传到微信群或QQ群,也可以同时传到你的微信或QQ空间展示成果。小组分享创意,其他小组可以对作品进行点赞,点赞最多的作品我待会儿会发神秘礼物; (2)教师利用微信打开视频聊天,邀请摄影专家进行远程在线点评; 今天我们还邀请了摄影专家为我们的作品点评,我把专家请过来,连接后问好!苏老师是中国摄影家协会会员,我们桐乡市摄影家协会副主席,他是毛泽东的摄影师侯波、徐肖冰的摄影师。他现在在家里和我们互动。大家掌声欢迎!苏老师您看了我们同学的作品有什么想法呢请您谈谈。 活动5【活动】5、课堂延伸 正如苏老师讲的,摄影作品需要有一定的升华。我们拍的是一个真 ... ...
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