花花带 一、教材分析 本课属于“设计 应用”学习领域，主要是通过学习了解各式各样的花带纹样，观察和体验花带装饰的美。让学生在美术实践活动中运用吹塑纸的拓印特性，装饰不一样的花花带，最终创作出花纹精美的头饰。同时让学生体验设计的乐趣，从而激发学生热爱少数民族文化，树立“物以致用”的设计思想，养成良好的事前计划的学习习惯。学习欣赏民族头饰的色彩、造型、纹样，将简单的美术知识综合运用，掌握一定的设计、创作方法，形成初步的设计意识。 二、教学目标 1.通过欣赏少数民族服饰和图案纹样，了解少数民族及壮族装饰纹样的特点，感受少数民族丰富多彩的文化生活，弘扬民族文化，让学生在学习中培养审美能力，提高他们的探索精神和创造力。 2.通过采用吹塑纸板刻印教学，让学生了解媒材特点，大胆地在吹塑纸上创造设计纹样，拓印出美丽的花花带图案。 3.学会运用制作好的花花带再做成美丽的花头饰进行表演，树立“物以致用”的设计思想，培养学生认真的学习习惯，感受创作成功的欲望。 三、教学重、难点 1.教学重点：欣赏了解少数民族图案纹样，运用多种纹样进行花花带设计、刻印。 2.教学难点：如何运用做好的花花带进行拓展制作头饰。 四、活动准备 1.教师用具准备：少数民族头饰的音乐相册、课件、实物投影仪、肥皂水、吹塑纸、素描纸、颜料、水粉笔、调色碟 2.学生用具准备：吹塑纸、素描纸、颜料、铅笔、圆珠笔、水粉笔、调色碟、水杯、笔架、订书机、回形针、肥皂水、纸巾、尺子 五、教学过程 （一）运用设问让学生了解花花带，通过欣赏少数民族服饰图片，引导学生发现、观察花花带纹样。 1.了解花花带。 通过欣赏少数民族服饰图片，引导学生发现、观察壮族服饰纹样。 导入新课，板书课题“花花带”。 赏析美，讲授新课 1.巧妙引导学生通过欣赏，进一步了解广西壮族服饰花边纹样， 2.学习单独纹样及二方连续知识点，教师授课，学生学习。（图片） 3.了解纹样的素材来源 （三）制作过程 1.教师演示、用吹塑纸刻印、制作花花带，让学生认识花边制作，掌握知识点。 做法：教师出示长条吹塑纸，进行描画不同纹样和创作单独纹样，用水粉颜料涂画，再用纸进行铺印，铺印完毕后围绕装订成头饰。 （1）示范做花带 （2）示范做单独纹样 2.鼓励学生分组探究制作方法，大胆在吹塑纸上创造、刻制花花带纹样。学生在制作过程中，教师给予鼓励、点拨、让学生合作共同完成花花带作品，达到本课的教学目的。 （1）讲述作业要求，以分组形式完成作品（其中2位同学绘画花纹，2位同学绘画单独纹样）。 （2）老师巡堂指导。 纹样的指导 涂画颜料的指导 单独纹样的指导 （四）学生作品展示，教师进行点评。 师：哪一组的同学来介绍一下和小伙伴们的纹样设计呢？设计了哪些二方连续纹样？单独纹样是什么？ （五）拓展延伸 1.教师演示花花带变头饰 学生介绍花带和单独纹样后，教师把花带围成头饰状。 2.播放“花山壁画”图片，引导学习花山壁画动作 （1）观察动作，引导模仿学习。 （2）播放“花山壁画”音乐视频，教师与学生互动齐舞。（学生围一圈，教师在中间） （六）教师小结，感情升华。 师：今天我们感受了多彩的少数民族文化，下一次在东盟博览会上，我们再设计更多好看的头饰、服饰，以此迎接四面八方游客的到来！ 板书： 花花带 ... ...
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