第四节 世界的气候

《世界的气候》教学设计 【课程标准】 ●运用世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。 ●举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。●举例说明气候对生产和生活的影响。3、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 【教材分析】 本节内容是在以学完气温和降水两个气候组成要素基础上，从联系生活、生【教材分析】 本节内容是在以学习气温和降水两个气候组成要素基础上，从联系生活、生产实际出发，使学生理解气候有关知识。 在前两节基础上，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，教材通过对气温和降水的主要影响因素—纬度位置、海陆位置、地形的分析，来说明分析影响气候的主要因素。本节内容是对全章内容的归纳、综合，居本章的核心地位。， 依据教材内容设计活动，使学生在活动中体会各因素对气候的影响。本章最后一个标题“气候对人类活动的影响”与开头的“天气及其影响”首尾呼应，从中强化人地关系这一主题。教材在该内容上主要抓住两各方面：以实例分析说明，一是不同地区气候差异导致人类活动的差异，以培养学生地域观念；另一方面是同一地区气候异常变化对人类活动的影响，以培养灾害意识。 教材注重以活动为主、讨论气候变暖为题，使学生认识人类活动也能对气候产生负面影响。总之，《世界的气候》一节既作为对全章内容的归纳、综合，又是对全章内容的总结，居本章的核心地位。本节内容的学习，更为今后学习区域地理打下坚实的基础。 【学情分析】 学生对本节知识具有既熟悉又新鲜的感觉，求知欲强，好奇心大，学习积极性高。初一学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉，但在世界气候的分布规律上，认知水平短缺，加上学生的空间思维能力不足，地理的学习方法，习惯没有完全养成，学习起来有一定的难度。 【教学目标】 知识与技能：1.使学生认识世界气候的地区差异大及其复杂多样。 2.学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。 3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 过程与方法： 利用多媒体创设情境来引起学生兴趣，通过学生对图片、地图、图表、阅读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，教师引导学生以描述、对比、实例分析说明、推理、归纳、讨论等形式进行自主探究学习，培养学生要善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。实现本节课的教学目标。 情感态度与价值观： 1.培养学生地域观念、灾害意识及环境意识。 2.通过阅读景观图片和资料体会自然的创造力，树立人地关系的协调发展观。 【教学重点、难点】 1.认识世界气候的复杂多样及地区差异大。 2.世界主要气候类型及分布。 3.影响气候的主要因素。 4.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 教学方法与媒体：多媒体辅助 综合分析法 教学过程： 【学案导引】 一、我能行（基础知识梳理） 1.气候是一个地方多年的 状况，一般变化 。 2.赤道附近的大部分地区，气候都具有 特点，这种气候叫 。可以看出世界气候是 的。 3.气候的基本要素是 和 。 4. 赤道自本初子午线向东，依次穿过的气候类型有 气候、 气候、 气候和 气候。 5.热带气候共分 、 、 、 四种类型。 二、大显身手（思维拓展） 1、学法指导： 如何分析某种气候的特点 （1）先根据图中的气温变化曲线图判定。此图各月气温都在20℃以上，可以用“全年高温”四个字描述。 （2）再根据降水柱状图判定。该图所示的降水特点，各月降水均在100毫米以上，所以可用“全年多雨”来概括。 （3）结合气温和降水这两方面特点，得出结论：热带雨林气候的特点———全年高温多雨。 (4)请根据这种方法学着判断其他气候的特点。（老师可以给出几个气候直方图） 2、读课本世界气 ... ...