综合练习--毕加索 教学目标 知识与技能目标： 培养学生用简单的点线面、色彩创作抽象画，传达出自己情感与体验的能力。 过程与方法目标： 引导学生从音乐、点线面和色彩以及联想三个方面逐层深入的欣赏抽象画。 情感与态度目标： 培养学生用一颗海纳百川的心去接纳世界多元文化。 学情分析 学生对西方绘画很感兴趣，尤其是对耐人寻味、蒙着神秘面纱的西方抽象绘画更是兴趣盎然。据抽样调查的200名学生结果发现有84％以上的同学对抽象画充满了好奇和兴趣，但又觉得看不懂，有些费解。这反映了当代初中学生求知欲强、富有想象力、创造力，渴望更多地了解西方现代文化艺术。该课设计应运而生，旨在揭开抽象绘画的神秘面纱，与其亲密接触。 二、提问设计直接明了。“欣赏抽象绘画时你碰到的最大的困难是什么？”符合学生兴趣、能激发学生学习动机。 三、考虑到学生的知识面和接受能力，本课安排通过从音乐和点线面色彩，最后通过联想三个层面循序渐进来欣赏抽象画。 四、本课的难点是学生尝试用点线面、色彩创作一幅抽象画。为解决本难点，我设计了三个循序渐进的游戏，即 “魅力线条配配对”、 “缤纷色彩找座位”、“扮靓你我家”。游戏设计符合学生的心理对于解决引导学生如何欣赏、感悟抽象绘画这个难点帮助较大。 重点难点 重点 引导学生理解抽象画面中的点线面和色彩，并能尝试运用进行创作。 难点 用点线面、色彩这些纯粹的绘画元素创作抽象画。 教学过程 活动1【导入】 〈一〉引导学生可以通过音乐来欣赏抽象画 1、了解抽象画产生的背景，并（提问）欣赏抽象绘画时你碰到的最大的困难是什么？ 2、深入认识 结合爵士乐欣赏蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》 设问 1）画家在画面上如何体现对音乐的感受的？ 2）画面上有没有体现乐器的特点，节奏的特点。 [交流] 这些看似抽象的色块和纵横交错的线条，让你想到什么？ [学生交流内容] 萨克斯悠扬的声音、金属的光泽、闪烁的灯光、跳跃的鼓点。 活动2【练习】 〈二〉引导学生通过画面本身的点线面和色彩来理解抽象绘画，并进行创作。 1、讲故事引入俄国著名抽象画家康定斯基，并欣赏康定斯基的作品，感受色彩与线条带来的震撼。 2、 欣赏抽象画，感受画面中线条与色彩带给我们的心理体验。 3、 全体总动员，设计三个游戏环节深入感受解剖抽象画中的线条与色彩，并尝试用线条和色彩表达自己印象中最深刻的事情或场面。 游戏一：魅力线条配配对 体现不同组合方式的线条所传达出的不同讯息，并尝试用线条传达自己印象中最深刻的事情或场面。 游戏二：缤纷色彩找座位 游戏三：扮靓你我家 体验色调不同的抽象画带来的心理体验，尝试用色彩创作一幅抽象画传达自己印象中最深刻的事情或场面。 ... ...
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