《瓶瓶罐罐穿新衣》教学设计 教学目标： 知识与技能：利用身边的废旧材料，用彩绘、拼贴、组合等方式，完成瓶瓶罐罐穿新衣的作品，锻炼学生的动手能力。 过程与方法：创作过程中培养学生的想象力和创造力，同时培养学生的小组合作意识。 情感态度与价值观：培养学生“变废为宝”的意识，鼓励学生用创造的眼光去发现美。 教学重点：利用身边的废旧材料，用彩绘、拼贴、组合等方式，完成瓶瓶罐罐穿新衣的作品，锻炼学生的动手能力。创作过程中培养学生的想象力和创造力，同时培养学生的小组合作意识。 教学难点：让学生根据瓶瓶罐罐的外形特征，采用合适的方法大胆创造。 教具准备：各种空瓶罐、彩纸、水粉笔、水粉颜料、剪刀、双面胶。 课时安排：2课时（本节课为第一课时，主要讲解拼贴、彩绘两种装饰方法） 教学过程： 一、动画导入 课前请同学们看一段小故事：《哭泣的易拉罐》。看完之后提问：“孩子们，在这段视频中，一个可怜的易拉罐妹妹，被人仍，任人踢，不被大家喜欢，为什么呢？”（生回答）我们能不能帮帮她，让她变的有用呢？（生回答）从而点出变废为宝的主题，并请同学举出几个这样的例子。从而导出课题：那么这节课，我们就来帮帮这些无家可归的瓶瓶罐罐穿新衣，打扮的漂漂亮亮的，摇身一变，成为一个个装饰品摆在讲台上。 二、外形联想，作品欣赏 我举起矿泉水瓶，请同学们仔细观察，大胆想象，这个瓶子的外形像什么？所以你想把它装扮成？（生回答,像笔筒、像高楼、像铅笔、像人的身体、像动物的身体等等，所以我想装扮成……）同学们天马行空，想象力丰富。 三、学生探究，教师示范，总结方法 老师带了一些我们刚刚欣赏过的作品，就在你们课桌抽屉里，拿出来，看一看，摸一模，小组研究研究，它是怎么做出来的？讨论好了派代表举手回答。（请学生站在讲台中间一边拿着作品，一边讲解制作方法。我适当做出点评、总结。）这一环节既锻炼了学生主动探究的动手能力，又锻炼了语言表达能力。 下面我们来看一下老师手中的这个小蝴蝶的制作过程吧！这样，一个小蝴蝶的基本形就做好了。总结制作方法：像这样先在卡纸上画一画，然后剪一剪，最后粘一粘的制作方法叫做拼贴。（板书：制作方法：拼贴）看我们的企鹅是不是美中不足？还缺什么？（生回答：眼睛、嘴巴、肚皮）那老师用水粉笔来画一画吧。画好之后，总结制作方法：像这种用笔直接涂画的方法叫做彩绘。（板书：彩绘） 四、学生动手创作，教师巡回指导 都说“百闻不如一见”，我认为“百见不如实践”。在动手实践之前我们先来读读制作要求吧。1.以小组合作的方式在十分钟之内完成作品。（两人为一组。）2.每一组围绕一个主题来进行创作，打开信封认真读一读老师送你的锦囊妙计。3.根据瓶罐的特征，采用合适的方法，动手创作。4.比一比，看看哪一组做的又快又好。 五、作品展评 展示学生的作品。选出最漂亮的作品。请每一组派一名代表展示、介绍自己的作品。说一下作品的创作思路和总体特点。学生们投票选出自己心目中最好的作品。（这样，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性。不仅让学生展示了自己的作品，还让学生学会了自评、互评作品。）最后，下面我们来听听易拉罐妹妹是如何评价你们的作品的！ 六、课堂小结，扩展延伸 这节课我们学习运用了两种装饰方法:拼贴、彩绘、赋予了废弃的瓶瓶罐罐新的生命，老师为你们的精彩表现，感到无比骄傲，自 豪！掌声送给我们自己。 教学反思： 新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生 ... ...
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