课题 节日里 教学背景分析 教材分析：指导思想：以2011版《美术学科课程标准》为指导，引导学生尝试运用不同工具，及容易找到的媒材，通过看看、画画、做做的方法，自由表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。在教学过程中注意面向全体学生，激发兴趣，关注文化与生活，注重培养学生的创新精神。理论依据：根据皮亚杰的认知发展理论，结合学生的年龄特点设计教学活动，调动多种感官，在游戏活动创设的情景中中引导学生探究、体验，从而构建新知。 学情分析：本课与第16课《农民画中的节日》在教学内容上同为“节日”题材，在前一课欣赏中国传统节日农民画的基础上，运用夸张的手法和热烈的色彩表现节日的人物及场景，体验造型表现的乐趣，在知识与技能层面，本课同之前的《我爱我家》、《小花猫在睡觉》两课同属于绘画创作课，学习并复习巩固人物动态、遮挡关系及色彩的运用。 教学重点 了解我国是一个多民族的大家庭，有着丰富多彩的节日活动及其不同的庆祝活动。运用夸张的手法表现节日的人物及场景。 教学难点 回忆丰富多彩的节日场景，能抓住并创作出节日活动中最具表现力的精彩瞬间。如何运用夸张的手法使人物动态更加生动。 教学过程 设计意图 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1、伴随着音乐，课件出示一些有关春节的元素，提问：看到这些你想到了什么？2、春节是我国非常重要的一个传统的节日,通过上节课的学习，我们了解了我国很多的传统节日以及节日里人们的庆祝方式。3、这节课我们就用绘画的方法表现《节日里》（出示课题） 学生回答：过年、春节。学生认真倾听。 通过学生最熟悉的节日导入。 二、讲授新课 小游戏：连一连，请你根据农民画的内容选择对应的节日名称。2、同样是节日里，人们表达自己愉快的心情，画中和生活中的人物有什么不同呢？ 两次对比画中的人物和生活中的人物。提问：有什么不同？小结：将人物的表情、动态夸张更能体现人们喜悦的心情。小组合作：各小组根据组内的任务，按要求迅速完成。任务一：添画他们的下半身，使动态夸张。任务二：选择动作最夸张的三个人物，粘贴在画纸上。任务三： 改变人物的动态，使其更夸张。任务四： 拼摆出画中的三个小女孩.组织学生进行反馈。、吹手同学添画的腿怎么样啊？我们可以让人物两条腿之间的距离更大，看看老师画的，怎么样？动态生动、夸张吗？、投影改动态先来看看同学改变的动态，夸张吗？表情怎么样？也很夸张有趣，能表现出节日里人物喜悦的心情，下面老师再来示范一下。、添画背景这组同学从三组人物中选出了动态最夸张的三个，他们选的对吗？下面为了使画面更完整，老师来添画一些背景，天空中有大大小小的烟花，表现出了节日里喜庆的气氛。、拼摆三小女孩同学们到黑板上拼的三个小女孩不同的动态，有仰起头的，也有弯下腰的，动态都十分生动夸张。怎样安排人物才能使画面更美观呢？从画家的作品中我们总结出了三种画面组织的形式，请你根据画面内容选择相对应的。圆形；曲线；高、矮、大、小的组合，这几种画面的组织形式同学们都可以进行借鉴，运用在自己的作品中。创意比拼：根据人物姿态进行想象———猜猜他在干什么？”可以贴福字、挂灯笼、用照相机拍照，也可以一手拿着鞭炮、一手拿着糖葫芦、还可以画正面的人物，她在做什么你们知道吗？她在为自己的亲人和朋友送去自己的新年礼物呢！是不是很有趣啊。小结：同学们还可以添加更丰富的道具来丰富画面。 根据各个节日的习俗，把画和相对应的节日名称进行连线。、画中的人物动态更夸张。、画中的人物五官、表情更夸张。小组合作完成组内任务。学生反馈。认真观看教师示范。挂灯笼、贴福字、照相、吃糖葫芦、送礼物…… 通过连线游戏，欣赏几幅表现节日的农民画，回 ... ...
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