课题 良渚古玉 授课人 教材分析 本课为“欣赏·评述”和“造型·表现”领域相结合的学习内容。良渚文化作为2019年世界遗产申报项目，是中华5000年文明的有力证据之一。良渚文化的出土文物在全国多个博物馆均有陈列，本课通过认识器型、探究功能、了解器纹三个方面为学生介绍良渚文化的代表性器物———玉器。创作环节用软陶作媒介，先用软陶造型，再刻画纹饰。本节课的设计引导学生对我国古老文明怀有敬佩、尊敬之情，激发学生探索古文明的兴趣，提高学生美术欣赏的水平。产生民族自豪感。 学情分析 生长在良渚这片土地的孩子可能对良渚文化有粗略的了解，有超轻粘土的学习经验，对软陶这种材料比较陌生。但对各种材料有着较强的学习兴趣，喜欢探索和发现未知领域。有对综合材料运用的能力，能较好地表现平面形象和立体造型。 教学目标 1.了解良渚文化中的玉琮，认识其他良渚古玉，能刻画出神人兽面纹等纹饰。 2.通过合作探究的形式了解各类纹饰，能用软陶捏塑出简单的古玉外形，用雕刻的方法在软陶上表现兽面纹、螺旋纹等古玉上的常见纹样。 3.欣赏良渚古玉的美，感受良渚古人的智慧；培养学生对中国古文明保护与传承的意识。 教学重点 认识良渚古玉，能捏塑简单的器型并用雕刻的形式在软陶上表现纹饰。 教学难点 刻画精致的兽面纹等纹饰。 教学准备 教具：PPT、教案、古玉仿制品 学具：软陶、磨圆的铅笔、陶艺雕刻刀 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、实物导入 出示良渚博物院图片，同学们，你们去过这里吗？这里是良渚博物院。今天，老师从良渚博物院请来了一位神秘的客人。谁愿意来摸一摸？请谈谈你的感受。(软硬、凹凸)你们猜到它是谁了吗？让我们隆重的请出它，它的名字叫玉琮。老师手里的这件是一个仿制品，真正的玉琮是诞生在5300年前新石器时代的良渚古玉。今天让我们一起去探寻良渚古玉。（板书课题） 直观感受古玉的质感。 感受家乡的文化，激发热爱家乡的情感。初步了解本课内容。 二、器型欣赏与探究 1、请你观察这件玉琮，你能说说它的形状吗？为什么它是内圆外方的？（古人认为天圆地方，一件玉琮，包含了天和地。）所以它的作用是什么？玉琮是古人用来祭祀的一种礼器。它中间的孔有什么作用哪位同学知道？这个孔的上方是天，下方是地。天上住着神明，地上住着我们的先民，先民们在祭祀时希望天上的神明能通过这个孔听到自己的祈祷。这也就是为什么到了后来，出现了多节玉琮，最多的可以有29、30节。 2、除了玉琮，你还知道其他的良渚古玉吗？我们一起来猜猜他们的名字。（玉三叉形器、玉锥形器、玉冠形器、玉鸟、玉钺等）我们良渚古玉有这么多不同的造型，所以良渚古玉的种类丰富多样。（板书：种类：丰富多样）你对哪件古玉最感兴趣？你想深入了解它们吗？请拿出档案袋里的资料单1小组合作完成学习单1。 3、交流学习单内容。 玉钺：风字形，形状像斧头；是军事首领的象征物，也是一种礼器。 玉璜：半圆形；一种挂饰。 玉三叉形器：下端为圆弧形，上端为长方体三叉；戴在头上的王冠； 玉璧：扁平状圆环形，祭天用的礼器。 （板书：造型：和谐工整） 学生交流感受 小组合作探究完成学习单。 照片的欣赏体现了核心素养中图像识读的要求。通过小组合作的形式让学生作为课堂主体，自主研究和发现。 三、纹饰欣赏与探究 1、请你观察玉三叉形器、玉琮、玉璜，这三件良渚古玉有什么共同点？是的，它们身上都刻有一些纹饰，你想知道这些纹饰的奥秘吗？请同学们自主学习资料单2上的内容。 2、交流学习成果。 ①良渚玉器上的纹饰有很多种。你找到了哪些？我们先来说说最重要的。最重要的是神人兽面纹，它还有一个名字叫神徽纹，它是良渚文化的独特标志。它的特点是什么？（板书：纹饰：繁简各异） 神徽纹主要分 ... ...
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