不一样的门 教学目标 1、能对门的文化背景或门的造型设计意图阐述自己的见解。 2、能对1-2种门的结构功能做出较详细的描述，对门的造型材质的色彩进行简单的评述。 3、能设计一个门，并画出效果图。 重点难点 教学重点： 了解门的文化背景，能对门的造型、材质做简单描述。 教学难点： 设计一个门，并画出效果图。 教学过程 活动1【导入】引入新课 引入新课 师：同学们好 生：老师好 师：非常荣幸和同学们一起度过今天的美术课，下面我们一起来欣赏图片。 播放视频 师：刚才我们欣赏了这么多精美的门的图片，同学们有没有兴趣和老师一起来了解门的历史、功能、样式等知识？ 活动2【活动】1、出示课件学习目标： 师：现在我们一起来了解今天的学习目标，请同学们快速阅读了解。 1、出示课件学习目标： 1.能对门的文化背景阐述自己的见解。 2.能对1— 2种门的结构功能做出较详细的描述，对门的造型、材质和色彩进行简单评述。 3.尝试设计一扇门，画出效果图并简述设计理念。 生快速阅读 师：了解了本课的学习目标之后，请同学们按照要求自主学习。 活动3【活动】2、出示课件自主学习要求 2、出示课件自主学习要求 自主学习。（阅读课本P30—31内容，回答）; 1、门的作用是什么？ 2、门大致有哪几种类型？ 3、 能从门的造型、色彩、装饰、材质、蕴含的文化等方面进行简单阐述吗？ 师：同学们结合课本找出问题答案，做好记号。 好，现在我们来检测一下同学们自学的情况。请同学们说说自己能够解决的知识。 生答：我知道门的作用是门是建筑的出入口，一开一关联通或隔断房子内外的两个空间。 生答：门大致有皇宫贵族门，园林景致门，普通民居门，现代家居门这几种类型。 师：非常好，那位同学说说第三问的答案？好像同学们对第三问还不能很好的解决，没关系，我们大家一起来合作探究解决。 活动4【活动】3、小组合作学习。 （1）欣赏图片，从材质、色彩、造型、装饰、蕴含的含义等方面了解和感受门。组长作好记录。 师：请同学们注意自己小组合作的学习任务。 （2）出示学生合作学习任务。 1组分析皇宫贵族门———（5组点评） 4组分析普通民居门———（2组点评） 3组分析园林景致门———（7组点评） 8组分析现代家居门———（6组点评） 师：好，同学们交流结束了，现在各小组做好准备，把你们了解到的知识指派组员发言和大家分享。请1小组同学分析皇宫贵族门，5小组补充点评。 1组生：我们觉得制作工艺复杂，造材讲究，威严华贵，是权利、地位、富贵的象征，反映了森严的等级制度。 5组生：1组同学从造型，文化方面分析的很好，我组觉得还有色彩方面，皇宫贵族门的为朱红色，上面还有金黄色的门钉和铺首，门钉的数量代表等级的高低。 师 两组同学回答的都不错，鼓励一下。请4组2组的同学分享一下你们的成果。 4组生：我们觉得民居门因地制宜，就地取材，实用美观，朴素，有鲜明的地域特色、民族风格、传统韵味。 2组生：我们认为，民居门虽然朴素，但有很强的实用性，特别是牧民的毡房实用性非常强，因为牧民放牧时是流动居住，毡房可以随他们流动。另外，由于我国是多民族国家，少数民族的民居门的造型还体现出了民族的宗教信仰。 师：非常不错，所以，民居门既有实用性又有美观性，是劳动人民在长期生活实践中智慧的结晶。下面有请3组7组同学。 3组生：造型别致，选材讲究，能增添景色的层次，营造一种错落有致的情趣，使人在进入时不断感受到新的画面。 7组生：我们赞同3组同学的观点，补充一下我们发现园林景致门的造型以几何图形或图案为主，有的门还结合地势修建，与大自然融为一体。 师：我国园林由于历史背景和文化传统而风格迥异，各具特色，不仅花草树木尽自然之原貌，即使人工建筑也顺应自然参差错落，力求与自然融 ... ...
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