岭南版美术五年级下册 10.变幻的色彩 教案

变幻的色彩 教学目标 通过酸甜苦辣的图片联觉欣赏，初步体会色相、色调与情感的联系； 更以色彩涂鸦为通道，表现心情、个性甚至调节情绪。 在实践一学习一再实践＂三个环节中，能围绕＂面部彩绘＂提出问 题并通过有针对性的学习和再实践解决问题，更进一步获得基于个人 经验的多元化认知。 在分组竞争机制的激活下能大胆辨析色彩对比的见解并吸取同学 见解及经验。 重点难点 重点： 1、在配色、涂色等练习中探究色彩对比与调和的基本规律。 2、通过酸甜苦辣的图片联觉欣赏，初步体会色相、色调与情感的联系。 难点： 1、对比与调和程度的调整和校准，如何用色彩大胆表达情感。 2、在实践一学习一再实践＂三个环节中，能围绕＂面部彩绘＂提出问题并通过有针对性的学习和再实践解决问题，更进一步获得基于个人经验的多元化认知。 教学活动 一、竞猜中联想 竞赛分组 在学习单上按照自己脸型描绘一个脸部轮廓并中缝对折 竞猜水果的颜色和味道--探究酸甜苦辣与美术作品的联系--尝 试用词语表达色彩心情 二、尝试中质疑 尝试用色彩表现＜＜_____后的心情＞＞的面部彩绘＂只画作业纸 的左半边脸。 围绕表现某种心情的针对性提出问题，以质疑代替评价，记录在学 习单上。 三、辩论中探究 在色彩对比的探究中，进一步强化两队＂PK＂，在争论中走向多元 化的认知，而不是非此即彼的僵化规律。 （探究步骤为：对比色范例--同类色范例--邻近色范例；提问顺 序为；问感觉--找色相--说比例--色相环角度） 四、比较中拓展 再次比较第一次练习的两张作业，出示对比色和同类色的两张脸 谱，承上启下。 第二次＂面部彩绘＂练习，要求个性化的表现右半也脸。 教师随堂指导。 五、评价中升华 两队选派代表上台展示、讲解，以两队互相质疑的方式推动色彩 对的评价。 2、展示闻一多关于色彩的诗，鼓励学生用诗意的文字写下自评。