竹 教学目标： 知识与技能： 学生进一步学习竹子的程式性的画法，在画面的组织与竹叶的组合和墨色变化上有提高； 能运用所学技法较准确表现观察到的实物的气质和精神，并能学习竹子君子般做人的品质； 过程与方法： 示范法、问题法、合作法、探究法； 情感态度与价值观： 学生感受中国传统绘画的魅力，并能学习竹子君子般做人的品格。 重点难点 重点： 整幅画面的组织与竹叶的组合和墨色变化。 难点： 竹枝与叶的关系、叶子的组合和墨色变化层次体现。 教学过程 活动1【导入】创设情境 围绕竹子精神展开猜想、思考、观察和讨论，结合竹子形态展开。 1、猜———世界上生长速度最快的植物是什么？ 学生回答。 教师展示一分钟竹笋破土而出并迅速生长为茂密竹林的视频1，激发学生的学习兴趣。 2、思———竹子的精神 视频观看后，师：“雨后春笋这个词在这个视频中表达的淋漓尽致，它也是现在我们拿来歌颂竹子勃勃生机顽强生命力的一个词，这是竹子的精神之一，你知道关于竹子精神的词、句还有哪些吗？那人们为什么赋予竹子这些精神呢” 3、赏———学生回答后，屏幕出现相关诗句。 4、品———竹子精神与形态关系 学生根据教师给的4幅图片观察回答：竹子中空———虚心、竹子挺———正直、竹子有节———有节气、竹子长青———生命力顽强、竹枝弯而不折———不屈不饶。。。。。。 师板书：竹 围绕竹子精神展开猜想、思考、观察和讨论，结合竹子形态展开。 1、猜———世界上生长速度最快的植物是什么？ 学生回答。 教师展示一分钟竹笋破土而出并迅速生长为茂密竹林的视频1，激发学生的学习兴趣。 2、思———竹子的精神 视频观看后，师：“雨后春笋这个词在这个视频中表达的淋漓尽致，它也是现在我们拿来歌颂竹子勃勃生机顽强生命力的一个词，这是竹子的精神之一，你知道关于竹子精神的词、句还有哪些吗？那人们为什么赋予竹子这些精神呢” 3、赏———学生回答后，屏幕出现相关诗句。 4、品———竹子精神与形态关系 学生根据教师给的4幅图片观察回答：竹子中空———虚心、竹子挺———正直、竹子有节———有节气、竹子长青———生命力顽强、竹枝弯而不折———不屈不饶。。。。。。 师板书：竹之精神———墨竹表现，课时2———练习课 活动2【讲授】协同探索 围绕上节课后学生作业典型错误，探讨竹子各部分具体形态和表现方法，重点解决整体布局和竹叶的形态、组合、层次表现。 1、评--PPT展示上节课初练笔后，学生的几张典型作业 你认为以下同学作品体现了竹的“精神”吗？ 哪些地方不够“精神”，需改进呢？ 学生较快思考、交流后并回答。 师：总的来说，原因在于对竹子的各部分的具体的形态、关系掌握的不够，不能做到“胸有成竹”的下笔，那么我们本节课就围绕这几个方面来具体探讨。 （竿、节、枝、叶———形、质、墨色、水分比例、执笔运笔要点） 2、竹竿的实物图、典型错误的作业局部、大师笔下的竿的表现 视频2：教师录好的竹竿示范 师生通过三种图片的对比分析得出———竹竿：中间长两头短 越往上略细 组合：形状———近粗远细 墨色———近浓远淡 疏密：粗细相间 方向：左右均衡 忌如× 忌并列等 回顾：执笔 运笔 方向 从一幅完整的画面看画面竿的主次和疏密布局，展示典型忌讳组合。 视频3：教师在原来基础之上添加第三根竿 学生练习：尝试画一两支竿，注意运笔、造型、墨色和布局 竹节的实物图、典型错误的作业局部、大师笔下的竿的表现 节：竿竿相连处、坚硬 形如：书法的一字 下笔迅疾 墨色重 视频4：教师录好的竹节示范 竹枝的实物图、典型错误的作业局部、大师笔下的竿的表现 观察实物（实物投影仪运用） 枝：节外生枝（节处生枝）、左右错开生长 忌：对生 用笔：干脆、枯笔 起笔实起实收、 ... ...
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