课题 森林狂想曲 学校 课型 教 学 目 标 1.理解“音效”，熟悉乐曲A B C 三段主题旋律，了解乐曲中的主奏乐器，提高学生的音乐记忆能力。 2.通过指导能用打击乐器完成乐曲演奏，培养学生的表现力。 3.通过欣赏乐曲培养学生保护大自然，爱护森林的意识。 重点 体会乐曲活泼愉快的情绪，提升学生对音乐的记忆力和想象力。 难点 听辨三个主题旋律，用打击乐为其演奏。 知识考点 学会欣赏音乐 教具学具 1.教师：口风琴、课件。 2.学生:笔 、练习卡。 板 书 设 计 森林狂想曲 A B C 欢快跳跃 优美抒情 热烈奔放 教学过程与主干知识结构： 一、导入：师生问好！ 二、组织教学 情景创设，新课导入，播放乐曲《森林狂想曲》。 1.师：今天老师带了一首非常神奇的音乐和大家一起分享，你们想听吗？生回答：（想） 好，那现在我们就来听一听音乐中都有些什么？听完之后告诉老师，生回答：（听到了青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等）。师：同学们小耳朵真灵敏，刚才呢这首乐曲也是我们今天要学习的器乐合奏曲《森林狂想曲》。（出示课题）这么美妙的乐曲是谁创作的呢？让我们一起来认识一下著名的音乐创作人_____（出示课件，吴金黛），她为了录制这 首《森林狂想曲》花费了很长的时间录制了森林里的一切。将大自然与音乐巧妙的结合，奏出了一首优美的森林狂想曲。 2.讲解音效 师：乐曲中的鸟类，蛙类，虫类，蝉类，溪流等声音我们称之为“音效”音效的使用加强了作品的真实感，有一种身临其境的感觉。 3.观看森林图片 师：同学们，现在我们一起去美丽的森林参观吧！看看是不是和刚才我们所说的一样。（出示森林的课件图片）让学生参观！接下来咱们都来说说森林给我们怎样的感受，或者使你联想到什么？(比如说森林的样子，森林的气息，森林给我们带来的美好。学生回答，老师说：森林属于大自然，咱们与大自然相互依存，所以咱们要爱护森林，保护大自然。) 三、讲授新课 1.学习A段旋律 师：好了，同学们，咱们听过了乐曲，也参观了美丽的森林。现在我们就来分段学习A B C三个主题旋律的表现情绪。请同学们把主题A部分找出来，我们来听一听它在音乐中表现的是一个什么样的情绪呢？乐曲速度是什么样的？（播放第一段音乐）生听完回答并能看着乐谱说出，（乐曲是稍快的，旋律欢快，跳跃，给人一种生机勃勃的感觉……教师板书）。同学们说的非常好，我也有这种感觉。 师：那我们跟着音乐一起用“啦”音学唱A部分，看谁演唱的最好听。你除了听出乐曲中的欢快情绪，有没有听到其它的声音呢？学生回答：还有小动物的声音。咱们把动物的叫声加在音乐的尾声处来演唱可以加“呱呱”叫声来完成演唱。（练习2遍） 2.学习B段旋律 师：好了同学们，刚才我们学习了A部分，（出示B部分）现在请同学们把B部分的旋律也找出来，听一听段旋律中又是什么样的情绪和演奏速度呢？学生听完之后回答（速度也是稍快的，情绪是优美抒情…教师板书）。同学们回答的非常正确，我们来跟着音乐用“啦”演唱B部分，感受不一样的乐段。（练习2次）同学们想一想在B段演唱的结尾处要用什么动物的声音来体现呢？学生想象并把动物的叫声加在尾声处来完成。 3.学习C段旋律 师：教师播放C部分，听这又是哪个部分的旋律呢？乐曲速度有变化吗？学生回答：（速度是中速，情绪是热烈奔放，达到了一个很高的境界…教师板书）。我们也用“啦”来演唱。 4.加强训练 师：三段旋律都学完了，老师来考考你们，老师随机吹奏三段旋律，请你把听到用动作旋律卡片举起来。 教师小结：同学们都很聪明，听辨能力非常好，老师不得不为你们竖起大拇指。 四、再次倾听乐曲，分辨出乐曲中的演奏器乐。 1.完整倾听乐曲 师：在美丽的大森林里，各种动物过着无忧无虑的生活，他们在欢快的歌唱，在森林里举行音 ... ...
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