10的加减法 【教学内容】 教科书37~38页例1、例2、例3以及相应的课堂活动。 【教学目标】 1.对10的认识，一图四式的巩固； 2.通过画、连、涂等活动反复体会，掌握10的组成与分解，感悟“凑十法”； 3.能比较熟练、正确地计算10的加减法。 4.培养同学们动手操作能力，在活动中体会数字与生活的联系。 【教学重、难点】 理解10的加减法的计算方法,会正确计算一图四式的加减法。 【教学过程】 一、唤醒童真，激趣引入。 师：孩子们，谁知道现在是什么季节吗？（生：秋季） 师：秋季，秋天到了，那么我们周围有什么变化呢？（生：…,叶子变黄了，…,水果都变熟了） 师：好，孩子们，秋天到了果园里的苹果树上挂满了又大又红的苹果，咱们一起去看看，好不好？（生齐：好）（出示幻灯片1） 师：请看大屏幕，你发现了什么？（生：我发现有算式） 师：真细心，还有吗？（生：……） 师：还有其他发现吗？（生：……） 师：嗯，想摘这些红苹果吗？（生齐答：想） 师：好，只要你将苹果树上的算式算对了就可以摘到苹果，想试试吗？（生：想）来，看谁最勇敢？第一个……（生边答师边点击幻灯触发器）。最后一个一起回答。好，孩子们摘了满满的一筐苹果，高兴吗？（生齐答：高兴），苹果树上还有一个苹果，猜一猜，苹果上会有什么呢？谁来猜？你来猜吧（生：有算式），你觉得呢？（生：…） 师：嗯，我们一起来看一看这个苹果上有什么，（出示幻灯片2）你看到了什么？想到了什么？请孩子们先在小组里说一说，注意：每一个孩子都要参与说，1分钟后老师会请小组长起来说一说，你们这一组看到了什么？想到了什么？好，开始说。 师：好，第一组，你们组看到了什么？（生：…）想到了什么呢？ 师：好，其他小组的呢？第xx组来说，看到了什么？想到了什么？（生：…） 师：嗯，刚才孩子们看到苹果上的这幅图就想到了这么多，请孩子们看黑板上第一个大苹果里的4个算式，你们会补充吗？（生齐答：会） 师：都会？好，那请孩子们先补充数学书37页例1的四个算式。 师：好，谁愿意来说一说，你是怎么填的？你说（生答：7+3=10） 判断（生齐答：对），你怎么想的？（生答：盒子里有7只笔，盒子外有3只笔，一共有几只笔？），好，继续（生答：10-7=3），你是怎么想的？（生答：一共10只笔，盒子里有7只笔，拿出来了几只笔，）好，咱们继续看下一个算式（生答：3+7=10），最后一个（生答：10-3=7）。 你能说说你是怎么想的吗？（生答：一共有10只笔，拿出来了3只笔，还剩几只笔？） 师：真不错，刚才孩子们通过看图完成了例1的四个算式。那现在你能不能根据这种方法看一看大屏幕上的这幅图，然后完成例2的填一填，算一算。 师：孩子们很棒哦，请大家看黑板上的这些算式（共8个算式）我们一起来读一读，师领读7+3=10一百起（生齐读）。 师：在这些算式里都有一个数字宝宝“10”，它和等10的加减法有关系，这正是我们现在正在学的10的加减法。 板书课题:10的加减法。学生齐读课题。 二、开启童蒙，有趣学习。 师：孩子们会数10吗？下面就来比比看谁最先数出10张圆片。数好之后就把它摆成一排。（组织教学：用坐姿告诉老师你拜好了）接下来在小组内将这10个圆片分成两堆，会分吗？注意在分的时候一个同学一个同学的分，一个同学分的时候另外3个同学要专心的看、还要想，还有其他分法吗？等他分完之后你再分，听清楚了吗？好，开始吧（师巡视……并指导）。 师：好，请坐姿标准的那一组到黑板上展演他们的分法，每个同学把自己的分法演示出来，要边分边说。（生1：我把10分成1和9，我把10分成了9和1；生2：我把10分成2和8，我把10分成了8和2；生3：我把10分成3和7，我把10分成了7和3；生4：我把10分成4和6，我把10分成了6和4；） 师：还有其他分法吗？（请生 ... ...
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