3、出壳了 一、教学目标： 知识与能力：通过观察、了解小动物是怎样出壳的，知道哪些动物是卵生动物。 过程与方法：能够展开回忆和联想，自由大胆地用绘画方式创作一幅小动物破壳而出的作品。 情感态度与价值观：能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神,感受生命力的顽强以及获得新生的喜悦和自豪，从而更加热爱生命、珍惜生命、关注生命。 二、教学方法： 根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《出壳了》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”在本课教学中，我从破壳而出的小动物入手，引导学生探索神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造多层面,提高学生的审美能力，拓展学生创造的领域。 三、学情分析 这节课面对的教学对象是一年级的小朋友。一年级孩子年龄小,生命对他们来说是一个神秘的话题。他们想知道生命是怎样产生的,是从哪里来的。所以他们充满了丰富的想象,带着这种好奇,学生们在本节课会欣赏到小鸡、小海龟等小动物出壳的情景。拓宽学生的视野,使学生感受到生命的力量。通过观察、体验活动,懂得珍爱生命,捕捉感人、美丽、生动的瞬间,加之大胆的想象,表现出自己的感受。 四、教学重难点： 教学重点:启发学生回忆与联想小动物出壳时的生动情景。 教学难点:让学生在画面中表现不同种动物出壳时的特点和画面的自由性、生动性。 五、教学过程： 活动1【导入】激趣导入 老师 ：同学们，今天老师给大家带来了一个奇特的礼物，大家想看吗？生：是个蛋。 老师：同学们答对了，老师告诉你这个蛋里面还藏着一个小宝宝呢，让我们一起来看看它是谁。生：小鸡。 老师：对，是一只可爱的小鸡，小鸡是从壳里出来的，今天我们就来研究一下从壳里出来的小动物们好不好？（板书课题：出壳了） 设计意图：利用学生的好奇心，充分激发学生的学习热情。 活动2【讲授】了解卵生动物的相关知识 1、同学们，你们还知道哪些动物是从壳里出来的？生：恐龙、蛇、乌鸦......2、你们说的真好，这里还有好多动物的图片，它们都是从蛋里出来的，大家想不想看一下？板书卵生 3、教师：孩子们你们想不想体验一下小动物出壳时的感受？请你们闭上眼睛来体验一下，你的世界里好黑啊，然后有一天你用你的头或者嘴把身上的壳儿敲碎了，你看见了什么？学生回答，教师进行总结。设计意图：通过设置小鸭子要出壳了，启发学生大胆想象，它应该生活在哪里，它都看见了什么，它的心理是怎么想的，给孩子讲了蛋的形状，以及裂纹处用折现表示，解决绘画中应该注意的问题，让孩子发现妈妈和孩子之间的大小比例关系。 活动3【活动】学习绘画方法 1、出示背景图上面有一个蛋，教师：（哎呀，这个蛋里就有一个小动物迫不及待地要从壳里出来了，谁呢？）奥，原来是一只小鸭子呀？这只小鸭子出来了，大家看它的壳裂开了，它的边缘线是直线吗？那是什么线？（板书折线）教师演示折线蛋壳的画法。小鸡好孤单啊，它的身边还有什么啊？兄弟姐妹，还有好多蛋没有出来，对吗？在画蛋的时候，要注意什么？蛋是圆的吗？对，画的时候要注意一边大一边小，鸭妈妈为什么比小鸭子大？掌握大小对比关系。 2、师：咦，这里有两个小动物它们找不到自己的家了，你们能帮它们找到家吗？出示两张背景图，让孩子们给小鸡、小海龟找家。 教师总结：每种小动物生活的环境不同所以画的动物的背景也不一样。 3、老师收集了一些小动物出壳时绘画作品,下面我们一起来欣赏一下。(引导学生观察课件图片,适时进行讲解和引导,解决构图问题。) 设计意图：通过给小动物寻找自己的家这一环节的设置，让孩子指导不同的动物生活的环境是不一样的，在绘画练习时要注意主题与背景的关 ... ...
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